Проблемы духовного воспитания ребенка в современной педагогике
Реферат, 17 Апреля 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеалов. Сведенными к минимуму оказались духовно-нравственные обучающие и воспитательные функции действующей системы образования. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе детскому и молодежному) во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства.
Содержание
Введение………………………………………………………………………………..3
1. Актуальность духовного воспитания молодежи на современном этапе……..4
2. Проблемы реализации духовного воспитания в современных условиях. …5
3. Пути решения проблем духовного воспитания. …………………………………10
Заключение……………………………………………………………………………11
Список литературы……………………………………………………………………12
Прикрепленные файлы: 1 файл
реферат-антропология.docx
— 32.87 Кб (Скачать документ)Духовное воспитание - это одна из главных задач, которую ставит перед собой современная педагогика, здесь очень важно сформировать глубокую человеческую нравственность. Это воспитание включает в себя формирование у детей нравственных понятий, суждений, навыков и привычек поведения, соответствующих нормам современного общества, направлено на формирование у человека сознания связи с обществом, зависимости от него, необходимости согласовывать своё поведение с интересами общества. Направлением православной педагогики является воспитание внутренней системы ценностей человека, которая ляжет в основу всей его жизни. Эта система отражается не в перечне дозволенного и недозволенного, а во внутренней обращенности, в любви к истине.
В качестве главного целевого ориентира рассматривается содействие интеллектуальному, духовному и физическому развитию личности детей, становлению и проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию самих себя и окружающей действительности. Конкретные цели определяются педагогическим коллективом образовательного учреждения самостоятельно.
Список литературы:
- Боголюбов А. Н. «Обществознание». Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. М. Просвещение. 2010., с.82.
- Богомолов О. Т. Нравственный фактор социально-экономического прогресса // Экономика и общественная среда: неосознанное взаимовлияние. М., 2008. С. 359 – 371.
- Богомолов О. Т. Экономика и общественная среда / Экономика и общественная среда: неосознанное взаимовлияние. М., 2008. С. 8 – 26.
- Брутенц К. Н. Пагубный упадок нравов: нужна действенная терапия / Экономика и общественная среда: неосознанное взаимовлияние. М., 2008. С. 395 – 405.
- Воловикова М. И. Нравственно-правовые представления в российском менталитете // Психологический журнал, 2004. N 5. С. 16-23.
- Киселев А.Ф. Выбор.- Педагогика.- 2008. - № 9. - с. 22 (статья).
- Киселев А.Ф. Выбор.- Педагогика.- 2008.- № 9. – с. 23 (статья).
- Колесникова И.А. “Воспитание к духовности и нравственности в эпоху глобальных перемен”.- Педагогика.- 2008.- № 9.- с. 25 (статья).
- Кудрявцев Л. Д. Современное общество и нравственность. М., 2000, с.9.
- Кузык Б. Н. Духовный и культурный подъем нации – предтеча социально-экономического подъема // Экономика и общественная среда: неосознанное взаимовлияние. М., 2008. С. 281 – 297.
- Оболонский А. В. Этические ценности – «спасательный круг» в меняющемся мире // Экономика и общественная среда: неосознанное взаимовлияние. М., 2008. С. 381 – 394.