Подходы к формированию фонда оценочных средств ВПО, НПО/СПО

Определение результатов образования в виде целевой, базовой функции системы профессионального образования означает переход к студентоцентрированной модели подготовки специалиста, когда акцент с содержания (что преподают) переносится на результат (какими компетенциями овладеет студент, что он будет знать и готов делать). Фокусирование образовательного процесса на достижение обучающимися заданного результата образования делает преподавателя и студента равными субъектами учебного процесса со своими задачами и ответственностью, но с единой образовательной целью. Именно такая модель обучения признана приоритетной странами-участницами Болонского процесса при построении европейского пространства профессионального образования.

Введение
1 Структура оценочных средств 3
Оценочные средства текущего контроля и промежуточной аттестации 5
Виды аттестационных работ 7
Дипломные проекты и дипломные работы 14
Выпускная практическая и квалификационная работа и письменная экзаменационная работа 14
3 Разработка и экспертиза оценочных средств для государственной (итоговой) аттестации 16
Литература 19