04 Февраля 2014, контрольная работа
Положение человека в обществе и государства в мире определяет уровень образования. Духовное, социальное и экономическое развитие любого общества определяется состоянием образования и воспитания. Эта сфера человеческой деятельности оказывает решающую роль в разработке модели реформирования общественных отношений, формирования образа жизни людей а так же научной политики
Изучение методов воспитания Древней Руси является ключевым моментом в будущей педагогической практике учащегося
14 Февраля 2015, контрольная работа
Нарушения речи – собирательный термин для обозначения отклонений от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, полностью или частично препятствующих речевому общению и ограничивающих возможности социальной адаптации человека. Как правило, они обусловлены отклонениями в психофизиологическом механизме речи, не соответствуют возрастной норме, самостоятельно не преодолеваются и могут оказывать влияние на психическое развитие. Для их обозначения специалистами используются различные, не всегда взаимозаменяемые термины – расстройства речи, дефекты речи, недостатки речи, недоразвитие речи, речевая патология, речевые отклонения. Специфика отклонений и их выраженность зависят от времени их проявления (в процессе речевого развития или после его завершения), от уровня психического и интеллектуального развития ребенка, от влияния окружающей среды и других факторов.
10 Января 2013, контрольная работа
Историю воспитания и обучения в Древней Руси и Русском государстве до XVII в. Невозможно рассматривать вне связи с общим историко-культурным развитием восточнославянских народов, для которых, безуслов-но, важнейшим событием стало принятие в 988 г. христианства. В Этот большой временной отрезок можно разделить на два этапа: дохристианский и христианский. На христианском этапе выделяются киевский (X–XIII вв.) и московский (XIV–XVII вв.) периоды, разделенные нашествием монгольского хана Батыя в 1237–1243 гг.
22 Марта 2014, контрольная работа
Восточнославянские племена, издавна жившие на территории Европейской части СССР, прошли, как все народы, длительный путь исторического развития от времени дородового общества до периода разложения первобытнообщинного строя и разделения общества на классы. Воспитание детей восточных славян при первобытнообщинном строе характеризовалось чертами, свойственными другим первобытным народам. Оно осуществлялось путем непосредственного участия детей во всей повседневной жизни общины, в трудовой деятельности соответственно с возрастом, в сопровождающих ее обрядах, празднествах, культовых актах и т. п. При этом прежде всего усваивались обряды и обычаи, связанные с почитанием земли-кормилицы, хлеба, старших и предков.
13 Ноября 2013, реферат
Средневековое общество, построенное на чрезвычайно острых сословных отношениях, тяготело к воспитанию поколений, ограниченных сословными регламентациями, обучению репродуктивного свойства. И хотя зарождались и иные тенденции, направленные на самореализацию, освобождение человека от жестких социально - культурных нормативов в целом, однако, воспитание и обучение носили отчетливо сословный характер и готовили личность к месту в определенной социальной страте. Преодолеть подобную заданность было крайне сложно.
25 Сентября 2012, реферат
ЛИЧНОСТЬ - это человек как общественное существо, носитель общественного сознания.
Сущность человека как личности проявляется через те отношения, в которые он вступает с окружающим миром и прежде всего с людьми. Сюда включаются все отношения, которые складываются между людьми (в семье, в коллективе, в повседневном общении и т.д.) Таким образом, понятие "личность" характеризует человека как общественное существо, связанное с усвоением того разнообразного духовного опыта, который накоплен в обществе.
17 Мая 2013, контрольная работа
После младенчества наступает новый этап развития ребенка - раннее детство (от 1 года до 3 лет). В раннем возрасте ребенок активен в своих действиях и стремится к общению со взрослыми. Период раннего детства - приносит ребенку новые достижения. Изменения, которые происходят с ребенком за первые три года, настолько важны, что некоторые психологи (Р. Заззо), размышляя о том, где же середина пути психического развития человека от момента рождения до зрелого возраста, относят ее к трем годам.
28 Июня 2013, реферат
В общем развитии человека обычно наблюдаются две взаимосвязанные линии - биологическая и социальная. Эти две линии хорошо прослеживаются, если обратиться к процессу развития человека с момента его появления на свет. Когда рождается ребенок, то говорят, что родился человек как биологическое существо, но отнюдь нельзя сказать, что родилась личность. Развитие биологических задатков и свойств характеризует процесс функционального созревания и формирования человека и в дальнейшем. У него развивается скелет, мускулатура, а также внутренние органы и системы. Процесс биологического созревания и изменения человека проявляется в возрастных этапах его развития и поведения и находит свое выражение и специфических биологических чертах детства, отрочества, возмужалости и старости.
19 Сентября 2013, реферат
В 3 - 2 тысячелетиях до н. э. в Греции, на Крите и некоторых других островах Эгейского моря возникла самобытная культура со своей письменностью. От пиктографии к клинописи до слогового письма - такова эволюция этой письменности. Ею владели жрецы, царская свита, вельможи и состоятельные граждане.
Центры обучения писцов возникали при дворцах и храмах. Крито-микенской (эгейской) культурой была заложена определенная традиция письма, принятая последующими цивилизациями. С этой традицией, например, связаны правила писать строки слева направо, сверху вниз, выделение красных строк и заглавндых букв.
18 Декабря 2013, доклад
В 3 - 2 тысячелетиях до н. э. в Греции, на Крите и некоторых других островах Эгейского моря возникла самобытная культура со своей письменностью. От пиктографии к клинописи до слогового письма - такова эволюция этой письменности. Ею владели жрецы, царская свита, вельможи и состоятельные граждане. Центры обучения писцов возникали при дворцах и храмах. Крито-микенской (эгейской) культурой была заложена определенная традиция письма, принятая последующими цивилизациями. С этой традицией, например, связаны правила писать строки слева направо, сверху вниз, выделение красных строк и заглавндых букв. Следующим этапом генезиса воспитания и обучения в этом регионе стали времена т. н. архаической Греции ( X - VIII вв. до н. э.).
26 Марта 2014, творческая работа
Рим, по преданию, был основан в 752 г. до н. э. В конце VI в. до н. э. здесь сложилась Римская республика, которая на протяжении нескольких столетий вела захватнические войны. С 31 г. до н. э. Рим превратился в столицу огромной империи, город с миллионным населением.
В древнем Риме существовала смешанная греко-римская культура, многие образованные римляне владели греческим языком. Традиции образования детей и юношества у римлян, как и у других древних народов, естественно, имели в своей основе практику семейно-домашнего воспитания.
15 Апреля 2014, реферат
Целью реферата является изучение целей и задач воспитания в педагогической психологии.
Цель определила следующие задачи курсовой работы:
рассмотреть процесс воспитания как общественное явление и педагогический процесс;
определить факторы воспитания;
изучить цель воспитания в формировании базовой культуры личности;
рассмотреть основные направления и задачи воспитания.
10 Апреля 2013, контрольная работа
Цель контрольной работы раскрыть сущность воспитания как педагогического процесса. Ведущая роль в этом процессе принадлежит педагогу, который разрабатывает программу реализации общей цели воспитания, обоснованно выбирает и применяет формы, методы и приемы воспитания.
Для достижения данной цели в контрольной работе решаются следующие задачи:
1.Понятие и сущность воспитательного процесса;
2.Цели и задачи воспитания;
3.Средства и методы воспитания;
4.Результат воспитания.
28 Января 2014, курсовая работа
В настоящее время в условиях социальной нестабильности, утраты духовной ориентации особенно важной становится роль воспитательного процесса, как своеобразной начальной ступени в формировании общественной нравственности личности.
Существует ряд методов, форм и средств, которые наиболее эффективно реализуют процесс воспитания.
Целью данной работы является предоставление информации о воспитании, рассмотрение противоречий в процессе воспитания, нахождение путей их преодоления.
04 Февраля 2014, контрольная работа
Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей (не только досуг), разнообразную деятельность и общение за пределами школы.
Воспитательный процесс, представляющий собой динамическую систему, направлен прежде всего на социальное развитие человека. Для эффективного решения данной задачи необходимо, чтобы воспитательный процесс осуществлялся целостно, что на практике реализуется через создание воспитательной системы.
11 Января 2014, контрольная работа
Процесс воспитания - это процесс формирования, развития личности, включающий в себя, как целенаправленное воздействие извне, так и самовоспитание личности.
Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу.
В учебных пособиях по педагогике прежних лет была распространена формулировка, согласно которой процесс воспитания - это организованное, целенаправленное руководство воспитанием школьников в соответствии с целями, поставленными обществом.
26 Февраля 2013, курсовая работа
Цель данной работы – выявить эффективность современной воспитательной технологии как средства воспитания направленного на формирование и развитие личности, используемой в воспитательной работе для формирования личности школьников.
18 Марта 2014, контрольная работа
Цель работы: определить и охарактеризовать особенности психологических аспектов воспитательной работы в школе.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: описать значение воспитания как части педагогического процесса; выявить психологические особенности воспитания детей разных возрастных периодов; рассмотреть методики, применяемые в воспитательном процессе.
19 Мая 2014, курсовая работа
Цель исследования: поиск педагогических условий формирования культурно-гигиенических навыков у детей третьего года жизни.
Задачи исследования:
1) Проанализировать педагогическую и методическую литературу по проблеме формирования культурно - гигиенических навыков у детей третьего года жизни;
2) Выявить особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей третьего года жизни.
28 Октября 2014, контрольная работа
Существование человечества немыслимо вне коммуникативной деятельности. Независимо от пола, возраста, образования, социального положения, территориальной и национальной принадлежности и многих других данных, характеризующих человеческую личность, человек постоянно запрашивает, передает и хранит информацию, то есть активно занимается коммуникативной деятельностью. (Кухаренко В.А.)
31 Октября 2013, контрольная работа
Рациональное питание, отвечающее физиологическим потребностям растущего организма в пищевых веществах и энергии, обеспечивает нормальное гармоничное развитие ребенка, повышает его устойчивость к различным неблагоприятным факторам, способствует выработке иммунитета к различным инфекциям. Неудовлетворительная организация питания, особенно среди детей, посещающих детские дошкольные учреждения (ДДУ), является одной из основных причин распространения острых респираторных заболеваний, увеличения количества часто и длительно болеющих детей. Изучение организации питания, санитарно-гигиенического состояния пищеблока в рамках социально-гигиенического мониторинга показало, что роль питания в современных условиях значительно повышается в связи с влиянием на растущий организм таких социальных факторов, как резкое ускорение темпов жизни, увеличение получаемой детьми познавательной информации в яслях-садах и домашних условиях, вовлечение детей в занятия физкультурой и другими видами двигательной активности (ритмика, танцы и др.).
21 Марта 2015, доклад
Современное общество перед воспитателями, педагогами и родителями задачу воспитания высокообразованного и хорошо воспитанного молодого поколения, владеющего всеми достижениями созданной человечеством культуры. Условия, необходимые для обучения правилам поведения и воспитания положительных личностных качеств.
07 Ноября 2013, контрольная работа
Определение понятия культуры поведения «этикет».
Культура поведения – показатель воспитанности ребенка.
Нормы и правила поведения детей дошкольного возраста.
Анализ опыта работы воспитателей по воспитанию
культуры поведения у детей в детском саду.
Основные методы и приемы формирования культуры
поведения у дошкольников.
12 Декабря 2012, курсовая работа
Цель данной работы – рассмотреть процесс формирования личностных качеств в коллективе.
Задачи работы:
- изучить психолого – педагогические основы взаимодействия
коллектива и личности;
- показать процесс воспитания личности в коллективе;
23 Мая 2013, курсовая работа
Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. При этом сам человек не мыслится как пассивное существо, которое фотографически отображает внешнее воздействие. Он выступает как субъект своего собственного формирования и развития.
26 Мая 2013, курсовая работа
Ключевым вопросом в теории коллектива всегда был и остаётся вопрос взаимодействия коллектива и личности ребёнка. Конечно, коллектив становится педагоги¬ческой ценностью, но он ведь не самоцель, а лишь инструмент развития личности. Нельзя забывать и о том, что ребёнок испытывает самые разнообразные влияния массового, коллективного, группового и индивидуального характера, механизмы воздействия которых на личность отнюдь не идентичны. Взаимовлияние коллектива на ребёнка и ребёнка на коллектив многогранно и в равной степени зависит как от характеристик коллектива, так и от индивидуально-психологических особенностей входящих в него детей.
12 Января 2014, реферат
Педагогическая теория воспитания в коллективе создавалась усилиями многих отечественных педагогов и психологов. Взгляды на проблемы коллектива отразили сущность общественных культурно-исторических процессов развития России в советский и постсоветский периоды, поэтому теорию и методику коллективного воспитания следует рассматривать в исторической перспективе.
29 Декабря 2013, курсовая работа
Динамика идеологических процессов в белорусском обществе и государстве обусловливает необходимость формирования у воспитанников зрелой гражданской позиции, лидерских навыков, социально ответственного поведения. В этой связи приоритетной задачей социального развития в условиях детских и молодежных общественных объединений и организаций является формирование гражданской и политической культуры личности, социальной жизнеспособности через развитие гражданских компетенций как актуальных способностей, основанных на знаниях, опыте, ценностях и обеспечивающих социальную мобильность, жизнеспособность личности.
Воспитание гражданской и политической культуры личности в национальной системе образования может рассматриваться как важнейший аспект трансформации белорусского общества путем модернизации идеологической и воспитательной работы в учреждениях образования.
19 Мая 2013, курсовая работа
ОГЛАВЛЕНИЕ
Семья — основа воспитания. Человек начинается с семьи. Семья - это самая маленькая ячейка общества, но именно она играет важнейшую роль в жизнеспособности человека, общества и государства. Мы учимся любить, познавать мир в кругу своей семьи. Именно в семье закладываются понятия о достоинстве и чести, добре и зле. Любовь к родине, народу - это, прежде всего, любовь к своей семье.
Качественные основы воспитания: любовь, четкое соотношение мужского и женского начал, современные примеры, наличие исторических идеалов событий-символов, четких характеристик добра и зла, система поощрений и наказаний за хорошие и плохие проступки.
25 Сентября 2014, курсовая работа
Цель работы – определить педагогические условия воспитания любви к родному городу у старших дошкольников.
Задачи:
1) Изучить психолого–педагогическую литературу по проблеме исследования.
2) Выявить уровень представлений и знаний старших дошкольников о родном городе.
3) Разработать методические рекомендации педагогам дошкольных учреждений по воспитанию любви к родному городу у старших дошкольников.