Особенности связной речи детей дошкольного возраста

Связная речь - высшая форма речемыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребёнка. Овладение связной устной речью составляет важнейшее условие успешной подготовки к обучению в школе.
Психологическая природа связной речи, её механизмы и особенности развития у детей раскрываются в трудах Л.С. Выготского, А.А. Леонтьева, С.Л . Рубинштейна и др. Все исследователи отмечают сложный характер связной речи и указывают на необходимость специального речевого воспитания.
Большинство педагогических исследований посвящено проблемам развития связной речи детей старшего дошкольного возраста и недостаточно формированию связности речи в средней группе. Вместе с тем пятый год жизни - период высокой речевой активности детей, интенсивного развития всех сторон их речи (М.М. Алексеева, А.Н. Гвоздев , М.М. Кольцова, О.С. Ушакова ). В этом возрасте происходит переход от ситуативной речи к контекстной.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………...3
ГЛАВА 1. Теоретические основы развития связной речи у детей...6
1.1. Психолого-лингвистические основы развития связной речи детей дошкольного возраста.........................................................................…......6
1.2. Проблема развития связной речи дошкольников в педагогической литературе...............................................................................………….......15

ГЛАВА 2. Педагогические условия формирования связной речи у детей пятого года жизни...........................................................................................23
2.1. Особенности связной речи детей пятого года жизни (Констатирующий эксперимент)……………………………………………................................23
2.2. Формирование связной речи у детей пятого года жизни..............25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………....32
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………….......33