Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках географии

Проектный метод входит в жизнь как требование времени, своего рода ответ системы образования на социальный заказ государства и родительской общественности. И сразу мне приходит на ум высказывание М.А. Ступницкой, что «…метод проектов, как и любой другой метод обучения, имеет свои «показания» и «противопоказания»[2].В школьной системе я работаю только 2 года, но опираясь на столь малый опыт, уже могу утверждать, что далеко не все дети могут и должны активно заниматься проектной исследовательской деятельностью, так как не у всех есть склонность к науке.