Образование в Англии в современное время

В конце XIX в. широкое распространение в Англии получают вечерние школы. В 90-е гг. начинается устройство профессиональных и технических школ, а в массовую английскую школу в конце XIX в. широко входит труд. Во второй половине XIX в. в Англии начинают создаваться «реальные школы» и «школы искусств».

Главное, что произошло в средних, грамматических школах – это расширение в учебных планах доли современных языков и естественных наук.

С середины XIX в. начинают открываться средние школы для девочек, а в 1860 г. женщинам было разрешено учиться в университетах. В XIX в. увеличивается число высших школ. Открываются новые университеты, в том числе и Лондонский университет.

В XX веке образование развивается быстрыми темпами и характеризуется следующими тенденциями. Большое значение для развития образования имело учреждение в 1900 г. Министерства просвещения. По закону 1902 г. все школы, в том числе и частные, переходили под государственный контроль. Этим же законом предписывалось открывать государственные грамматические школы, хотя в них взималась плата за учебу.

В 1918 г. был принят закон Фишера, предусматривающий обязательное обучение детей до 14 лет. В 20-е гг. в Англии становится популярным лозунг «Среднее образование для всех!». В конце 20-х гг. комитет Хэдоу, созданный лейбористским правительством, подготовил доклад, в котором предложил новую систему образования: до 11 лет – начальное образование, после 11 лет – среднее.

Среднее образование предполагало два типа школ: грамматическую и современную. План Хэдоу стал реализовываться в 30-е годы. В 1938 г. по предложению Спенса организуется еще один тип школы – техническая. И с этого же года в Англии вводится система отбора в среднюю школу на основе тестов.

Кроме этих школ в Англии сохранялись и частные привилегированные школы, дававшие лучшее образование, чем массовая средняя школа.

С конца XIX века в Англии стали создаваться экспериментальные школы. В 1889 г. С. Редди создал первую «новую школу». В ней вместе с академическим образованием, которое давалось в первую половину дня, во вторую половину дня обучали предметам эстетического и трудового циклов, проводили экскурсии и т.д. В 1893 г. Д. Бэдли открыл Бидельскую школу, которая также получила широкую известность и в которой впервые в Англии было осуществлено совместное обучение. По образцу или под воздействием примера этих школ в Англии стали открываться и другие «новые школы».

В 1944 г. в Англии принимается новый закон об образовании – Акт Бетлера, который определил дальнейшее развитие ее школы.

После Второй мировой войны в Англии складывается следующая система образования.

Дошкольное воспитание. Состоит из государственных школ-яслей и дошкольных классов. Система пока не получила большого развития.

Начальная школа. В нее входит школа для маленьких и собственно начальная школа. Основные занятия в школе для малышей: развитие устной речи, чтение, письмо, счет, физическое и эстетическое воспитание. В собственно начальной школе изучаются следующие предметы: чтение, письмо, математика, труд, физическое, эстетическое и религиозное воспитание, история, география и природоведение.

Из начальной школы ребенок должен поступить в среднюю школу, обучение в которой обязательно до 16 лет, но программа всех типов школ рассчитана на обучение до 18 лет. В Англии существует 4 типа средней школы: грамматическая, «современная», техническая и объединенная.

Грамматическая школа – самая престижная школа Англии. Она, прежде всего, готовит к поступлению в университет. В последние десятилетия она также готовит будущих специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих. Состав предметов определяется каждой школой, он достаточно широкий, но в старших классах идет узкая специализация в зависимости от будущей профессиональной ориентации ученика.

Современная школа – массовый тип средней школы. Поскольку каждая школа сама определяет свой учебный план, то трудно выделить в них нечто общее. Как правило, учебные планы школ включают в себя предметы гуманитарного и естественнонаучного циклов, трудовое, физическое, эстетическое и религиозное воспитание. Выпускники этой школы чаще всего идут работать в сферу производительного труда.

Техническая школа – сочетает в своих программах образовательные и общетехнические предметы. Эта школа в значительной мере ориентирована на подготовку к конкретным специальностям: техническим или коммерческим.

Объединенная школа. Признание получила в середине 60-х гг. По идее, она призвана объединить в себе все три типа школы, создав тем самым единую среднюю общеобразовательную школу. Существуют разные модели этой школы. В настоящее время около 80% английских школьников получают образование в этих школах.

В Англии существуют частные школы. Они представлены начальными, приготовительными и средними, наиболее известными из которых являются «паблик скулз».

После Второй мировой войны, и особенно после 60-х гг., в Англии широко развернулись научно-исследовательские и научно-экспериментальные работы по созданию современной школы, отвечающей самым высоким мировым стандартам. В эту работу активно включились не только педагогические учебные учреждения, но и многие университеты.

Профессиональное образование можно получить либо на рабочем месте, либо в специальных профессиональных и технических школах. Среднее специальное образование можно получить в системе различных колледжей: технических, художественных, педагогических, государственных, готовящих специалистов для важных отраслей национальной экономики и др.

Как и во всем мире, в Англии уделяют серьезное внимание развитию высшего образования. Открываются новые университеты, увеличивается их финансирование, создается новое содержание, формы и методы обучения.

В Англии создана серьезная система образования взрослых, в которой по тем или иным общеобразовательным или профессиональным программам обучается более 2 млн. слушателей.

Таким образом, в целом в Англии создана достаточно гибкая и совершенная система образования. Однако в 70–80-е годы все более стали очевидны ее недостатки. Школа была подвергнута серьезной критике. Результатом стало принятие в 1988 г. закона о реформе образования. Он предусматривает быстрое развитие английского образования, преодоление его отставания от развития образования ведущих стран мира. Закон, в частности, предусматривает создание единой национальной программы обучения. Она включает три основных предмета: математика, английский язык и естественные науки и семь общеобразовательных предметов: история, география, основы технических знаний и проектирования, музыка, искусство, физическое воспитание и иностранный язык.

 

2.1 Развития высшего педагогического образования в Англии

 
 70-80-е годы XX века для английского педагогического образования стали переломным моментом в его развитии. Происшедшие изменения в системе среднего образования в связи с ликвидацией различных типов школ и введением единой средней школы (comprehensive school) повлекли за собой существенные изменения в системе высшего педагогического образования и смену его аксиологических приоритетов: ориентация на формирование учителя, готового обучать и воспитывать равноправного гражданина английского демократического общества.

В Законе о реформе английского образования 1988 года5 подчеркивалось, что образование должно строиться в контексте и с учетом духовного, морального, культурного, умственного и физического развития учащихся.

Ориентация на духовное развитие английских школьников еще раз подтверждает идею о том, что на характер развития образования кроме других факторов (которые мы называли выше), влияет фактор смены ценностей* в общественном сознании.

Изданный Советом по национальному образованию документ "Духовное, моральное, социальное и культурное развитие"6, нацеленный на формирование ценностных ориентаций школьников, убеждает английского учителя, что такое развитие учащихся составляет фундаментальную основу образовательного процесса и пронизывает собой все аспекты школьной жизни. «Мораль каждого конкретного человека, - подчеркивается в указанном документе, - включает в себя его убеждения и ценности тех социальных, культурных и религиозных слоев, к которым он принадлежит. Школы должны, прежде всего, придерживаться тех ценностей, которые являются абсолютной моральной истиной»7 (выделено нами. - Г.А.), т.е. таких как Добро, Истина, Красота, Польза, Справедливость, Свобода и др.

В английском языке слово "Values" - "ценности, которые существуют объективно в мире вокруг нас, и ценности внутри нас". Первую группу мы так и называем - "объективные ценности", вторую мы рассматриваем как "качества личности". Задача педагога состоит в том, чтобы объективные ценности перевести в качества личности, то есть стимулировать процесс интернзлизации (от английского internal - внутренний), переход извне внутрь.

Отметив важную социо-культурную роль учителя, берущего на себя ответственность за социальное, нравственное и духовное воспитание английских учащихся, авторы документа делают акцент на необходимость динамичного формулирования администрацией школ и школьных округов перечня базовых ценностей, лежащих в основе школьной политики.

Поскольку, по убеждению М. Боннетта, «в центре образовательного процесса находятся взаимоотношения «учитель-ученик»8, и английское общество пришло к пониманию того, что педагоги и весь школьный персонал передают учащимся свои ценности, очень важно поэтому, чтобы они совпадали с ценностями, принятыми школой и одобренными всем обществом.

В канун XXI века в Англии появились работы, анализирующие нравственные ценности в образовании, профессиональную, деятельность учителя и его отношения с учащимися в контексте аксиологического подхода, пути и средства развития их ценностного сознания.

Из этого следует, что от уровня развития профессионально значимых ценностных качеств педагога в определенной мере зависят позитивные перемены в обществе, в системе образования, которые определяют дух нации.

 

Глава 3. Образование в Англии в современное время

3.1Структура английского образования 

Образова́ние — процесс усвоения знаний, обучение, просвещение (словарь Ушакова).

В широком смысле слова, образование — процесс или продукт «формирования ума, характера или физических способностей личности… В техническом смысле образование — это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передаёт своё культурное наследие — накопленное знание, ценности и навыки — от одного поколения другому. В контексте социального прогресса образование, помимо формата передачи социального культурного наследия, позволило человеку разорвать связь с Природой, в которой объём познания и длительность жизни взаимосвязаны.

 

  Структура английского образования Образование в Англии делится на:

• начальное — от 5 до 11 лет;
• среднее — 11-16 лет;
• послешкольное — 16-18 лет;
• высшее от 18 лет.

Дошкольное образование в Англии В Англии дошкольное образование происходит в яслях и детских садах — учреждениях для детей от 2 до 7. Эти учреждения совместно с начальными школами и подготавливают детей к обучению в младших классах. Правда, в Англии, детские сады называются школами — Nursery School. Кроме того, в Британии существуют так называемые школы полного цикла, где обучение ведётся с двухлетнего возраста до 18 лет. Забота о детях младшего возраста в Англии поставлена на высокий уровень, контролируемый государством. Здесь в каждом магазине есть комната для пеленания и кормления детей, а в каждом кафе — специальные детские стульчики и лестничные съезды для колясок.

Начальное образование в Англии контролируется государством, но в этой стране существует и множество частных школ. Вообще, образование в школах Англии подразделяется на несколько типов начальных школ, которые дифференцируются по основным направлениям обучения: Грамматические школы, где основной упор делается на академическом образовании, ориентированном на последующее поступление ребёнка в вуз. Современные школы, где имеет место прикладная направленность обучения с целью ускоренного получения профессиональной квалификации. Единые школы — заведения общего типа, где обучение ведётся по усреднённой программе.

Развитие образования в Англии было бы невозможным без существования таких школ, даже названия которых (например, Итон или Харроу) стали легендарными. Эти школы являются символами чести и славы Англии

В Британии среднее образование начинается с 11-12 лет. Есть государственные и частные средние школы. Все они придерживаются общего образовательного минимума.

Все выпускники сдают экзамены и получают на руки сертификат о среднем образовании. Этого документа достаточно для начала самостоятельного труда, но он не даёт права поступать в вузы. К средним образовательным учреждениям относятся также международные колледжи, где могут обучаться иностранцы от 14-18 лет. Эти колледжи помимо школьных программ предлагают также базовые подготовительные программы для поступления в университеты.

Обучение в специальных учреждениях, предлагающих профессиональное образование, является альтернативой средних школ, которые готовят учащихся к поступлению в вузы. Средне-специальные учебные заведения, называемые в Англии Tertiary Colledge, дают право по окончании обучения начать профессиональную деятельность.

Система высшего образование в Англии предусматривает платное обучение в университетах и профессиональных колледжах. Право учиться в них предоставляется лицам, которые прошли так называемое «дальнейшее» или послешкольное образование в течении 2 лет и получили об этом соответствующее документальное подтверждение. Окончившему вуз в Англии присваивается звание бакалавра. Обучение в вузах длится 3-4 года, в зависимости от специальности.