О развитии коммуникативных умений и навыков учащихся начальных классов через игру

Трудности в общении с окружающими людьми у детей с ОПФР связаны с несформированностью возрастных форм общения, неразвитостью его структурных компонентов, замедлением темпов и качественным своеобразием эмоционально-личностного развития; преодоление этих трудностей возможно при условии разработки системы коррекционных мероприятий, включающих целенаправленное формирование социально-коммуникативных навыков у детей. Таким образом, возникает вопрос о необходимости коррекции коммуникативных умений учащихся младших классов с ОПФР, об обучении их приемам общения.