Методика обучения математике детей с дискалькулией

Продуктивность усвоения арифметики у ребенка значительно ниже возрастного уровня, ожидаемого в соответствии с уровнем развития интеллекта и показателями успеваемости. Оценка проводится на основании стандартизированных тестов на счет. Навыки чтения и спеллингования должны быть в пределах нормы, соответствующей умственному возрасту. У некоторых детей отмечаются сопутствующие социально-эмоционально-поведенческие проблемы.Частота ее встречаемости среди школьников составляет примерно 5%.
Дискалькулия встречается одинаково часто среди представителей обоих полов. В этиологии дискалькулии важная роль принадлежит нарушению функционирования систем головного мозга (преимущественно левого полушария), результатом которого является недоразвитие вычислительных способностей.

Введение…………………………………………………………………………………3
1.Дискалькулия как минимальная мозговая дисфункция
1.1.Понятие и виды дискалькулии…………… ………………………………………..5
1.2.Причиныдискалькулии……………………………………………………………..9
Выводы по первой главе…………………………………………………………….....12
2.Методика обучения математике детей с дискалькулией
2.1.Цели и содержание обучения математике……………………………….……….13
2.2.Принципы обучения математике детей с дискалькулией…………………….…18
Выводы по второй главе……………………………………………………………….26
Заключение……………………………………………………………………………...27
Библиографический список………..……………………