Компьютер в дошкольном учреждении

Практика показала: большое  значение для быстрого освоения игры имеет правильная постановка игровой задачи. С этой целью разработаны конспекты занятий - игр, занятий - сказок, позволяющих повысить интерес детей.

Занятие «Собери картинку» 

1 ЭТАП. Игра "Собери картинку"

- Дети к нам пришли  гномики в гости и принесли  картинку, но пока они к нам  шли они поссорились, и в  результате картинка оказалась  разорванной. Давайте помирим  гномиков и поможем им собрать  картинку. (Дидактическая игра «Собери  картинку»).

 Физ. минутка. Игра "Гномик"

Спрятался ловко в моем кулачке 

Маленький гномик в большом  колпачке.

Если мы тихо (громко, весело, ласково) его позовем,

Маленький гномик покинет  свой дом (дети зовут так, как сказано).

За маленьким гномиком, давай-ка,

Все движения повторяй-ка,

Раз и два и три ну-ка, повтори! (дети повторяют движения).

- А гномики нам прислали  картинку не просто так. Они  хотят познакомить нас с интересным  прибором, с помощью которого  можно легко собирать такие  же картинки на компьютере. Знакомство  с "мышью".

1.   Осматривание "мыши". Почему она так называется.

2.    Положение руки  при работе с "мышью" и  способ управления.

2    ЭТАП.

Педагог объясняет детям, как собирать картинки из частей с  помощью "мыши".

Самостоятельная деятельность детей, помощь воспитателя каждому ребенку в работе с "мышью".

3 ЭТАП.

Итог занятия:   повторение названия манипулятора "мышь", его на­значение, способ управления.

Гимнастика для глаз:

Открываем глазки - раз,

А зажмуриваем - два,

Раз, два, три, четыре,

раскрываем глазки шире.

А теперь опять сомкнули,

Наши глазки отдохнули

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Поэтапно разработанная  мной система работы по обучению детей  компьютерной грамотности, дала возможность  старшим дошкольникам на более высоком  уровне:

-овладеть действиями с такими средствами как сенсорные эталоны, символы, модели;

-овладеть представлениями о составе чисел, о закономерности образования чисел;

-добиться самостоятельного умения решать и составлять арифметические задачи;

-овладеть умением моделировать отношения между объектами на мониторе;

-овладеть алгоритмом действия по заданному направлению;

-устанавливать классификационные отношения между понятиями.

У детей значительно повысился  интерес работы за компьютером.

Сформировались основные умения, позволяющие самостоятельно действовать с компьютером. Таким  образом, мне удалось активизировать их творческий потенциал, добиться наиболее осознанного восприятия программного материала. Программа «Развитие» нацелена на овладение ребёнком действиями с  такими средствами, как сенсорные  эталоны, символы, модели. Современный  компьютер, обладающий широкими мультимедийными  возможностями, становится мощным инструментом предоставления указанных средств. Всё вышесказанное подтверждается результатами диагностики.

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Авторские курсы и методики. Методические рекомендации. Сб. Вып. 2.-Пермь, 1997. С. 63-87.
2. Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы/Б. С. Гершунский. – М., 1987.
3. Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддъяков Н.Н., Зворыгина Е.В. и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998.
4. Дошкольник и компьютер: медико – гигиенические рекомендации/ под. ред. Л. А. Леоновой, А. А.Бирюкович и др. – М.: Изд-во Моск. психол.–соц. ин-та; Воронеж: НПО «МОДЭК». - 2004.
5. Дьяченко О.М., Варенцова Н.С. Основные направления работы по программе «Развитие» для детей второй младшей группы. Дошкольное воспитание. 1994. №2. С. 5-11.
6. Каралашвили, Е . Упражнения для дошкольников, начинающих обучение на компьютере / Е. Каралашвили //Дошкольное воспитание. – 1994. - №5
7. Коробейников Н.А. Воспитательные возможности компьютерных игр/ Н. А. Коробейников// Детский сад и семья. – 2002. - № 5.
8. Леонова, Л. А. Как подготовить ребенка к обшению с компьютером / Л. А. Леонова, Л. В. Маркова. – М.: Изд. Центр «Вентана_ Граф». - 2004.
9. Марьясова И.П. Компьютер в детском саду./Информатика в школе.
10. Новоселова С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте. –М.: Педагогика, 1998.
11. Новоселова, С. Л. Компьютеры в подготовительной к школе группе / С.Л. Новоселова, Л. Габдулисламова, М. Каримов //Дошкольное воспитание. – 1989. - №10.
12. Новоселова, С. Л. Новая информационная технология в работе с дошкольниками. Приемлима ли она? / С. Л. Новоселова, Г. П. Петку, И. Ю. Пашелите //Дошкольное воспитание. – 1989. - №9.
13. Плужникова Л. Использование компьютеров в образовательном процессе/ Л. Плужникова // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 4.
14. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией
15. Тарловская, Н. Ф. Игры на компьютерах / Н. Ф. Тарловская // Дошкольное воспитание. – 1989. - № 2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

 

Наиболее популярные типы компьютерных игр среди детей  дошкольного возраста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Восприятие компьютерной техники детьми дошкольного возраста