Формы организации процесса обучения: традиции и новации

Личностно-ориентированная педагогика выдвигает на передний план нетрадиционные подходы к организации процесса обучения в современной школе. Содержание образования составляет систему знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть направлены усилия обучающих и обучающихся. Если при традиционной трактовке цели и содержание обучения оказываются фактически совпадающими с (главная цель обучения - усвоение основ наук, содержание обучения - сами эти основы, представленные в знаковой форме учебной информации), то в новой они расходятся.

Введение……………………………………………………………..3
Понятие форм организации процесса обучения……………..……4
Cведения о развитии организационных форм учебной работы в школе.……………………………….….6
Классификация форм обучения ……………………………………10
Конкретные формы обучения …………………………..………….13
Функции форм обучения……………………………………………19
Урок - основная форма организации процесса обучения………....22
Инновации в формах обучения……………………………………..25
Социальная активность учащихся………………………………….28
Вывод…………………………………………………………………31
Список используемой литературы………………………………….32