Формы организации учебного процесса в высшей школе
Реферат, 14 Января 2014
Учебный процесс может быть организован разнообразно. Существует целый комплекс форм его организации: урок (в классическом понимании), лекция, семинар, конференция, лабораторно-практическое занятие, практикум, факультатив, экскурсия, курсовое проектирование, дипломное проектирование, производственная практика, домашняя самостоятельная работа, консультация, экзамен, зачет, предметный кружок, мастерская, студии, научное общество, олимпиада, конкурс и др.
В современной отечественной школе урок остается основной формой организации обучения, позволяющей эффективно осуществлять учебно-познавательную деятельность учащихся.
Экскурсия как форма организации учебно-воспитательного процесса
Курсовая работа, 09 Января 2013
Цель: Сущность особенности экскурсии как формы организации учебно-воспитательного процесса.
Задачи:
Проанализировать формы организации учебно-воспитательного процесса.
Дать характеристику экскурсии.
Определить виды экскурсий.
Выявить особенности организации экскурсии в учебно-воспитательном процессе.
Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию
Контрольная работа, 06 Ноября 2014
Естествознание является неотъемлемой и важной частью духовной культуры человечества. Знание его современных фундаментальных научных положений, мировоззренческих и методологических выводов является необходимым элементом общекультурной подготовки специалистов в любой области деятельности.
Естествознание – это наука о природе как единой целостности, которая представляет собой единую систему знаний, компонентами которой являются естественные науки, и которые, в свою очередь, тесно связаны между собой и взаимообусловлены.
Формы организации учебного процесса
Сайт-партнер: stud24.ru
Реферат, 26 Сентября 2011
Учебные занятия, как правило, проводятся в виде лекций, консультаций, семинаров, практических занятий, лабораторных работ, контрольных и самостоятельных работ, коллоквиумов и т.д. Технологии проведения учебных занятий определяются многими факторами. С точки зрения управления образовательным процессом, выбор технологий определяется преподавателем вуза. Тем не менее, набор дидактических средств, выбираемых для достижения образовательной цели, во многом зависит от формы обучения.
Формы организации учебного процесса в вузе
Сайт-партнер: stud24.ru
Реферат, 12 Января 2014
Содержание образования - специально отобранная и признанная обществом (государством) система элементов объективного опыта человечества, усвоение которой необходимо для успешной деятельности индивида в избранной им сфере. Содержание образования задается учебным планом и соответствующими ему программами учебных дисциплин, оно отражается в учебниках, учебных пособиях и в других средствах обучения.
Учебная дисциплина (учебный предмет, учебный курс) - фрагмент содержания образования, самостоятельно обозначенный в учебном плане, представляющий собой дидактически обоснованную систему знаний, умений и навыков, отобранных из соответствующей науки или отрасли деятельности для изучения в вузе.
Формы организации учебного процесса в школе
Сайт-партнер: stud24.ru
Контрольная работа, 19 Марта 2012
Одним из элементов педагогической системы являются организационные формы обучения. Эта категория обозначает внешнюю сторону организации процесса обучения, определяющую, когда, где, кто и как обучается. Под формами обучения понимаются способы организации совместной деятельности учителя и учащихся по овладению программным материалом, протекающие в особом режиме с определенным количеством учащихся.
Урок как форма организации учебного процесса
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
Курсовая работа, 14 Декабря 2012
Цель курсовой работы: изучить особенности урока как организационной формы учебного процесса и тенденции его развития.
Объект изучения: процесс обучения в школе.
Предмет изучения: урок как форма организации процесса обучения.
Экскурсия как форма организации учебного процесса
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
Курсовая работа, 22 Октября 2012
Цель курсовой работы: разработка системы экскурсионных занятий и практических работ, способствующих осуществлению учащимися географической деятельности.
Гипотеза исследования — выдвинуто предположение о том, что учебная экскурсия реально осуществляет географическое образование, создает педагогические предпосылки и благоприятные условия для формирования
географической культуры учащихся и осуществления ими географической деятельности в различных ее проявлениях, если:
- определены сущность, место и роль учебных экскурсий в системе школьного географического образования;
- экскурсия строится на общедидактических принципах и принципах географического образования;
- разработаны практические работы в структуре экскурсионных занятий, критерии их эффективности;