Формирование системы негосударственного образования как результат новых тенденций в российском обществе

Рассматривая проблему институционализации негосударственных общеобразовательных учреждений, стоит отметить, что общественный опыт приобретает устойчивый характер в результате проявления определенной социальной потребности. Это влечет за собой образование некоторого типичного набора правил поведения, процедур и схем достижения целей, санкций за нарушение этих правил и процедур, вытекающих из основных элементов институциональной формы: социальных ценностей, норм, статусов и ролей.
О существенных изменениях при переходе от советского к постсоветскому обществу можно говорить, стремясь выявить объективные основания для возрождения и развития негосударственного сектора общего образования.