Формирование самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

Испытуемому выдается бланк, на котором изображено семь линий, высота каждой — 100 мм, с  указанием верхней, нижней точек  и середины шкалы. При этом верхняя  и нижняя точки отмечаются заметными  чертами, середина — едва заметной точкой.

Методика  может проводиться как фронтально — с целым классом (или группой), так и индивидуально. При фронтальной  работе необходимо проверить, как каждый ребенок заполнил первую шкалу. Надо убедиться, правильно ли применяются  предложенные значки при ответе на вопрос. После этого испытуемый работает самостоятельно. Время, отводимое на заполнение шкалы вместе с чтением  инструкции, 10—12 мин.

Обработке подлежат ответы на шести линиях (шкалах). Шкала “здоровье” рассматривается  как тренировочная и не учитывается  или, в случае необходимости, анализируется  отдельно. Как уже отмечалось, размеры  каждой линии равны 100 мм, в соответствии с этим ответы испытуемых получают количественную характеристику, для  удобства выражаемую в баллах (например, 54 мм = 54 балла). Обработка включает следующие  этапы:

I этап

По каждой из шести шкал (“ум”, “способности”, “характер”, “авторитет у сверстников”, “умелые руки”, “внешность”, “уверенность в себе”) определяются:

а) уровень  притязаний в отношении данного  качества - по расстоянию в миллиметрах  от нижней шкалы (“О”) до знака “X”;

б) высота самооценки - от “О” до знака “-”;

в) величина расхождения между уровнем притязаний и самооценка - разность между величинами, характеризующими уровень притязаний и самооценку, или расстояние от знака “X” до “-”; в тех случаях, когда уровень притязаний ниже самооценки, результат выражается отрицательным числом.

Записывается  значение каждого из трех показателей (уровень притязаний, самооценки и  величины расхождения между ними) в баллах по каждой шкале.

II этап

Высота  самооценки

Количество  баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая»  самооценка) удостоверяют реалистическую (адекватную) самооценку.

Количество  баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует  о завышенной самооценке и указывает  на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может  подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может  указывать на существенные искажения  в формировании личности — «закрытости  для опыта», нечувствительности к  своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует  о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти ученики составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут  скрываться два совершенно разных психологических  явления: подлинная неуверенность  в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и тому подобного  позволяет не прилагать никаких  усилий.

III этап

Уровень притязаний

Норму, реалистический уровень притязаний, характеризует результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный — сравнительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление  о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития. Результат от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение  детей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует  о заниженном уровне притязаний, он — индикатор неблагоприятного развития личности.

2.2. Содержание методики  обследования. Количественный и качественный анализ результатов

1. Методика «Лесенка». Данная методика позволяет выявить уровень самооценки ребенка (заниженная, адекватная, завышенная). Предлагалось поставить отметку на одной из семи ступеней нарисованной лесенки и тем самым показать, как он себя оценивает. Чем выше ступень, тем выше самооценка.

Сначала дети оценивали сами себя:

Диаграмма 1Затем дети оценивали себя с позиции  сверстников:

Диаграмма 2

Согласно  последней инструкции в данной методике, дошкольники оценивали себя с  позиции взрослого (воспитателя).

Диаграмма 3

2. методика «Нарисуй  себя» А.М. Прихожан, З. Василяускайте

По результатам  рисунка были получены следующие  результаты:

Диаграмма 4

3. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан

Экспериментальная группа

Уровень самооценки в настоящий момент (в  баллах):

Критерии
Имя испытуемого	здоровье	ум	характер	авторитет	умелые руки	внешность		уверенность в  себе
1	43	55	91	98	50	89		75
2	49	63	40	97	99	50		90
3	80	82	81	55	56	60		55
4	90	83	94	70	85	93		84
5	50	90	83	91	94	63		78
6	83	79	81	80	87	81		83
7	64	83	53	44	78	85		76
8	95	85	47	68	80	79		85
9	84	91	83	85	56	73		90
10	53	44	38	54	63	80		94

 

Уровень притязаний (в баллах):

Критерии
Имя испытуемого	здоровье	ум	характер	авторитет	умелые руки	внешность		уверенность в  себе
1	87	95	99	100	100	100		100
2	100	100	100	100	100	100		100
3	100	100	100	95	78	94		100
4	100	100	100	95	94	99		84
5	97	98	94	92	97	84		92
6	92	99	98	93	100	91		97
7	74	99	86	100	99	100		100
8	100	100	98	100	100	100		100
9	96	94	92	100	74	89		100
10	100	97	80	98	79	82		100

 

Величина  расхождений между уровнем притязаний и самооценкой (в баллах):

Критерии
Имя испытуемого	Здоровье	ум	характер	авторитет	умелые руки	внешность		уверенность в  себе
1	44	40	8	2	50	11		25
2	51	37	60	3	1	50		10
3	20	18	19	40	22	34		45
4	10	17	6	25	9	6		0
5	47	8	11	1	3	21		14
6	9	20	17	13	13	10		14
7	10	16	33	56	21	15		24
8	5	15	51	32	20	21		15
9	12	3	9	15	18	16		10
10	47	53	42	44	16	2		6

 

Контрольная группа

Уровень самооценки в настоящий момент (в  баллах):

Критерии
Номер испытуемого	Здоровье	ум	характер	авторитет	умелые руки	внешность		уверенность в  себе
11	75	51	49	79	47	56		51
12	64	73	60	64	85	77		74
13	58	85	47	55	86	81		54
14	96	77	44	74	78	73		84
15	57	53	72	81	89	47		95
16	66	82	85	64	51	66		83
17	48	64	82	67	94	55		67
18	69	88	49	59	79	82		77
19	47	82	57	76	53	78		88
20	64	59	44	84	79	78		52