Формирование речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста

 7. Дидактическая игра “Умей извиняться“

 Цель. Игра учит детей уместно употреблять различные формы извинений.

 Ход игры. Педагог спрашивает детей, с какими вежливыми словами они уже знакомы. Говорят, что есть еще вежливые слова, которыми пользуются, если обидели кого-нибудь или поступили неправильно и т. д. Это слова “извините“, “простите“.

Педагог читает стихотворение А. Кузнецовой “Поссорились“:

 Мы поссорились с подругой

 И уселись по углам.

 Очень скучно друг без друга!

 Помириться нужно нам.

 Я ее не обижала,

 Только мишку подержала,

 Только с мишкой убежала

 И сказала: “Не отдам!“

Педагог. Как же могут помириться девочки? (Конкурс ответов.) Автор стихотворения предлагает такой путь примирения:

 Дам ей мишку, извинюсь,

 Дам ей мячик, дам трамвай

 И скажу:

 “Играть давай!“

Дополнительно может быть использовано стихотворение Н. Юсупова “Кто кого любит“. Педагог предлагает послушать стихотворение и оценить поступок мальчика.

Пошел я гулять,

И в саду по привычке

Я дернул девчонку

За обе косички.

На крик прибежала

Девчонкина мать.

Меня изловчилась

За ухо поймать.

Попробовать, что ли?

В сторонку куда-то

“Простите меня“, -

Я шепнул виновато.

- Ступай, - улыбнулась, -

Прощаю пока, -

И ухо мое отпустила рука.

“Простите“…

Ура! Убедился я снова,

Какое оно

Интересное слово.

 Педагог. Можно ли считать извинение мальчика искренним? Может быть, он извинился только потому, что ему стало больно?

8. Игра – драматизация  “Угощение“

 Цель. Игра формирует навыки правильного поведения за столом и общения с присутствующим здесь же гостем; учит детей быть гостеприимными.

 Дидактический материал – игрушечный чайный сервиз, скатерть (салфетки), кукла Таня, игрушечные стол и стулья.

 Ход игры. Дети садятся на поставленные полукругом стулья. Педагог сообщает о том, что кукла Таня обещала сегодня прийти в гости.

Педагог. Как мы встретим Таню?

Саша. Скажем: “Здравствуй!“

Педагог. Да, скажем: “Здравствуй, Таня!“ И сделаем поклон головой. (Показывает.) А как мы предложим Тане стул? Посмотрите, дети, как нужно предложить стул. (Педагог ставит стул и говорит: “Садись, Таня, пожалуйста“.)

(Раздается стук в дверь. Няня  вводит большую куклу Таню. Таня  здоровается. Дети отвечают ей  так, как показывал педагог.)

Педагог. Сашенька, предложи, пожалуйста, Тане стул.

(Саша с готовностью несет стул и говорит: “Садись, Таня, пожалуйста!“)

Педагог. Мы рады, Таня, что ты пришла к нам в гости. Ребята, давайте угостим Таню чаем!

Саша. Таня, чай пить!

Педагог. Нужно сказать: “Садись, Таня, с нами чай пить“.

(Саша повторяет приглашение. Таня  благодарит.)

Педагог. Алла и Наташа, расставьте, пожалуйста, чашки для всех.

(Девочки старательно расставляют  кукольный сервиз. Педагог предлагает  всем сесть к столу, вежливо  приглашает и Таню, Сашу просит  налить чай. Саша сидит рядом  с Таней и ей первой наливает чай.)

Педагог. Правильно, Саша, гостье первой наливают чай.

Саша (протягивает Тане конфету). Ешь, Таня, конфету.

Педагог. Надо взять вазочку и сказать: “Угощайся, Таня, пожалуйста“. Вот так.

(Саша подает вазочку, предлагает  Тане угощение. Таня благодарит.)

Дети с интересом наблюдают за происходящим, пьют чай. Педагог, действуя за Таню, показывает, как правильно, красиво держать чашку, не поднимать ее высоко, допивая чай, и т. п.

Педагог обращает внимание на то, как следует держать чашку, показывает, как Таня вытирает рот салфеткой.

Затем Таня благодарит детей за угощение, прощается. Дети прощаются с ней, снова приглашают в гости.

 9. Художественные тексты для развития диалогической

 речи и знакомства с формами этикета.

 Кисонька-мурысонька

-Кисонька-мурысонька, где была? - Где вода?

-Коней поила. - Быки выпили.

-Где кони? - Где быки?

-За ворота ушли. - За гору ушли.

-Где ворота? - Где гора?

-Огонь сжег. - Черви источили.

-Где огонь? - Где черви?

-Вода залила. - Утки склевали.

 А. Благинина.

 Белкины карманы Медведь

-Белка, где твой склад грибов? -Ты куда идешь, медведь?

-По карманам у дубов! -Да на  пчелок поглядеть.

-Где домишко твой? -А зачем  несешь бачок?

-В сосне. -Так…Повешу на сучок.

-А постель? Н.Галиновская

-Постель на мне!

 Н.Анденко

 Маринка Медведь

-Мам, - кричит Маринка, -Ты куда  идешь медведь?

Где моя косынка? -В город елку посмотреть.

-Мам, кричит Маринка, - -А зачем  тебе она?

Где моя резинка? -Новый год встречать пора.

-Мам, на праздничный берет -Где  поставишь ты ее?

Сделан бантик или нет? -В дом возьму к себе, в жилье.

Брат за пышную косичку -Что ж не вырубил в лесу?

Повернул к себе сестричку: -Жалко, лучше принесу.

-Больно спросы велики, А.Тараскин

А у мамы две руки.

 А.Усанова

 

 Еж Разговор с котом

-Ты скажи мне, милый еж, -Почему  ты черен, кот?

Чем ежиный мех хорош? -Лазил ночью в дымоход.

-Тем он, лисонька, хорош, -Почему  сейчас ты бел?

Что зубами не возьмешь! -Из горшка сметану ел.

 В. Фетисов -Почему ты серым стал?

 -Пес в пыли меня валял.

 -Так какого же ты цвета?

 -Я и сам не знаю это!

 В. Ливановский

 

 * * * * * *

Дядя Саша огорчен Встретил Витю я – соседа,

Рассказал он вот о чем Встреча грустная была:

Настя – славная девчонка, На меня он как торпеда

Настя ходит в детский сад, Налетел из-за угла!

Но давно уже от Насти Но представьте!

Я не слышу слова (здрасьте), Зря от Вити

А слово-то какое – Ждал я слова…(извините),

Очень дорогое. А слово – то какое -

 Очень дорогое.

 * * * * * *

Он про внучку говорил: Маша знала слов немало

Экая досада! Но одно из них пропало

Я ей мишку подарил, А оно-то, как на грех

Вижу очень рада. Говорится чаще всех

Но нельзя ж молчать, как рыба, Это слово ходит следом

Ну сказала бы…(спасибо), За подарком, за обедом,

А слово-то какое – Это слово говорят,

Очень дорогое. Если вас благодарят,

 А. Шибаев Но молчит она, как рыба,

 Вместо каждого…(спасибо).

 И. Токмакова

 10. Пословицы и поговорки

Предложенные пословицы и поговорки о значении речи в жизни людей, содержащие различные формы обращений, пожеланий в различных ситуациях общения помогут детям глубже понять важность освоения культуры речи, обогатить свой язык, сделать его выразительнее.

• Вежливости открываются все двери.
• Ласковое слово и кошке приятно.
• Слово жжет хуже огня.
• Доброе слово лечит, а злое калечит.
• Плохое слово, что грязная вода.
• Ласковым словом и мед растопишь.
• Ласковое слово, что вешний день.
• Ласковое слово лучше мягкого пирога.
• Краткое слово гнев побеждает.
• Каков привет, таков и ответ.
• На добрый привет, добрый совет.
• В долгий век и в добрый час.
• Жить да молодеть, добреть да богатеть!
• Добро пожаловать, дорогие гости, милости просим!
• Просим к нашему хлебу – соли!
• Просим в избу: красному гостю красное место.
• Чем богаты, тем и рады.
• Материалы для беседы (некоторые установки)
• Конечно, вы пользуетесь общественным транспортом. В свободное время и в часы пик вы обращали внимание на то, как нервничают пассажиры, когда замечают невоспитанность детей. Нужно твердо знать, что на сиденье сидят, а не стоят, за поручни держатся рукой, а талон (или абонемент) компостируют. Младший уступает место старшему, мужчина уступает место женщине. Необходимо также уступать место больному человеку, инвалиду. Ответом на услугу всегда служит благодарность.
• Объясните ребенку, что в присутствии посторонних желательно говорить тихо, так, чтобы стоящие рядом люди не слышали, о чем ты говоришь. Не следует делать себя предметом всеобщего внимания.
• Поиграйте в транспорт. Отработайте несложные формы поведения: как войти в автобус; как выйти из автобуса; как протянуть руку, помогая выйти из автобуса бабушке; как обратиться с просьбой к пассажиру и др.
• Следите, чтобы дети вели себя в общественном транспорте по правилам.
• Некоторые установки.
• Наш век – век телефонного общения. Независимо от того, есть ли у всех детей дома телефон, надо научить их говорить по телефону. Объясните, как набирать номер телефона, с помощью какого выражения устанавливать, кто ответил на телефонный звонок, как следует представиться, когда звонишь по телефону.
• По телефону следует говорить правильно, ровным, спокойным голосом. Обратите внимание, что разговор ребенка со взрослым должен быть подчеркнуто вежливым.
• Сложным видом разговором по телефону является официальный разговор. Попробуйте научить детей не бояться звонить в клуб, спортивную школу, в домоуправление, в поликлинику. Для этого нужно, чтобы ребенок запомнил правила начала и конца телефонного разговора и знал твердо, о чем он будет говорить.
• Разговор между друзьями должен быть непринужденным, но такие словечки, как “ну“, “ага“, “чо“, портят речь, делают ее уродливой, затрудняют понимание.
• Текст для чтения содержит несколько диалогов, среди которых есть образцовые (например, разговор по телефону бабушки и папы), не вполне образцовые и неправильные. Беседуя о каждом из разговоров, вы объясните детям, как следует и не следует говорить по телефону.
• Текст для чтения. 
• Бабушка звонит папе на работу:
• - Алло! Будьте любезны, пригласите, пожалуйста, к телефону Александра Ильича Муратого. Его спрашивает мать.
• - Подождите, пожалуйста. Сейчас я его приглашу.
• Беседа (опорные материалы) 
• - Бабушка хорошо умеет разговаривать по телефону. Какие вежливые слова она употребляет? (Будьте любезны, пожалуйста. Слова будьте любезны обычны для речи взрослого человека. Ребенку лучше сказать пожалуйста, будьте добры.)
• - Вежливо ли ответили бабушке? Как именно?
• Текст для чтения 
• Нюша звонит маме на работу:
• - Алло! Здравствуйте! Позовите, пожалуйста, маму.
• - Какую маму?
• - Нюшину и Федину…
• Беседа (опорные материалы)
• - Как вы думаете, поговорила ли Нюша по телефону со своей мамой? Научите Нюшу, как нужно было разговаривать. (На работе маму не называют мамой – следует назвать ее фамилию, имя и отчество. Хотя вообще Нюша была вежливой, сказала здравствуйте; пожалуйста.)
• - Попробуйте позвонить маме на работу и попросить ее к телефону.
• Текст для чтения 
• Юра звонит Феде:
• - Алло! Федя, это ты? Здравствуй. Говорит Юра. Я хочу пригласить тебя вместе с Нюшой на день рождения. Приходите, пожалуйста, завтра, в три часа дня. Только обязательно. Буду ждать.
• - Спасибо, что позвонил, спасибо за приглашение. Обязательно прейдем.

Мой змей

Унеси меня, мой змей,

Прямо в небо поскорей!

Я весь мир хочу увидеть,

Всех детей хочу увидеть,

Чтобы за руки нам взяться,

Чтобы вместе всем смеяться.

Унеси меня, мой змей,

Прямо в небо поскорей!

Речевые ситуации

Чтение стихотворения.

1. Беседа.

Козлик

Козлик, козлик, отойди,

У тебя есть рожки.

Козлик, лучше не гляди,

А сойди с дорожки.

Пропусти Мариночку

И ее корзиночку,

Пожалуйста.

Козлик рожками тряхнул,

Показал мне спинку.

Козлик в сторону свернул:

“Проходи, Маринка!“

Ты такая славная,

Ты сказала главное –

“Пожалуйста!“

 

Крокодилы

 Прошу вас, не надо съезжать по перилам!

 Вы можете в зубы попасть крокодилам!

 Они притаились на каждой площадке

 И всех, кто съезжает, хватают за пятки,

 И тащат на дно африканского Нила.

 Прошу вас, не надо съезжать по перилам!

 (И. Токмакова)

Дети объясняют, что просьба предостерегает детей от травмы, а аргументы (обоснования) – это просьбы сказочные.

Ход занятия:

 Речевая разминка

1. Дикционное упражнение.

Произнести с разной эмоциональной окраской голоса:

 - Поешь овса из корыта,

 Приятного аппетита!

 - Спасибо! – лошадка сказала, -

 Но этого мне очень мало!

 (М. Дружинина)

2. Прохлопать ритм с разным темпом, четко проговаривая слова:

 Пода-ри-ли Хрюш-ке

 Пряни-ки и суш-ки.

 Ра-да Хрюш-ка:

 - Хрю-хрю-хрю!

 Вас, друзья, благодарю!

 Речевая ситуация

1. Чтение стихотворения И. Токмаковой.

 Маша знала слов немало,

 Но одно из них пропало.

 И оно-то, как на грех,

 Говорится чаще всех!

 Это слово ходит следом

 За подарком, за обедом.

 Это слово говорят,

 Если вас благодарят.

 Но она молчит как рыба,

 Вместо каждого… (спасибо).

Вопросы к детям:

- Как бы вы озаглавили это  стихотворение?

- Какое слово пропало?

- Какие еще вежливые слова  вы знаете, когда благодарите  кого-то?

(Спасибо; большое спасибо; благодарю; я вам признателен; спасибо, вы  так любезны; я тронут вашим  вниманием т. д.)

Воспитатель:

- Ребята, как бы вы вежливо  отказали в просьбе соседке?

Можно разыграть стихотворение, распределив роли хозяйки лошадки, грубой соседки и остальных соседей.

 Лошадка пони

Мою лошадку пони 

Зовут Малютка Грей.

Соседка наша в город

Поехала на ней.

Она ее хлестала

И палкой, и кнутом,

И под гору, и в гору

Гнала ее бегом.

Не дам ей больше пони

Ни нынче, ни потом.

Пускай хоть все соседи

Придут просить о том!  

(Шотландская народная песенка  в обработке И. Токмаковой)

 Инсценирование обращения соседки, которая, наоборот, любит животных, внимательно и ласково к ним относится.

 Добрая соседка подзывает детей к себе и предлагает совершить путешествие в весенний лес:

- Сегодня мы поедем в лес  на лошадке.

 Соседка вместе с детьми читает стихотворение, сопровождая его движениями:

 Эй, лошадка! И-го-го!

 Но, лошадка, но, но!

 Скок, лошадка! Скок-скок!

 Цок, копытца! Цок-цок!

 Выше ножки! Топ-топ!

 Веселее! Гоп-гоп!

 Тпр-ру-у, лошадка! Стоп, стоп!

Г. Остер

 Советы непослушным детям

Если к папе или к маме

Тетя взрослая пришла

И ведет какой-то важный

И серьезный разговор,

Нужно сзади незаметно

К ней подкрасться,

А потом

Громко крикнуть

Прямо в ухо:

“Стой! Сдавайся! Руки вверх!“

И когда со стула тетя

С перепугу упадет

И прольет себе на платье

Чай, компот или кисель,

То, наверно, очень громко

Будет мама хохотать,

И, гордясь своим ребенком,

Папа руку вам пожмет!

 А. Кондратьев

 

 Перебивалка

- За рекой…