Формирование мобильности и конкурентоспособности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

— создание благоприятных, комфортных условий, приближенных к домашним, способствующих нормальному развитию ребенка;

— обеспечение охраны здоровья детей;

— обеспечение социальной защиты ребенка, его медико-педагогической и социальной адаптации;

— охрана интересов и прав воспитанников;

— освоение детьми образовательных программ, получение достойного образования в интересах личности, общества и государства;

— формирование общей культуры воспитанников, их адаптация к жизни;

— формирование потребностей у воспитанников к саморазвитию и самоопределению;

— создание условий для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

Однако проблемы мобильности и конкурентоспособности не являются предметом исследования в социальной педагогике детского дома.

Мобильность – это

Конкурентоспособность – это

Нами было проведено исследования мобильности и конкурентоспособности в детском доме «Теремок». Было выявлено, что

Опытно-экспериментальное исследование показало, что средствами формирования конкурентоспособности и мобильности являются

 

Список литературы

1. Беляков В. В. Сиротские детские учреждения России: Истор. очерк..— М., 1993.
2. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы: Пособие. – М., - Аргус, 2004.
3. Брутман В. Причины социального сиротства. Аналитический взгляд на проблему // Социальная работа. – 2004. - №2/5.
4. Брутман В.И. и др. Раннее социальное сиротство как комплексная медико-социально-педагогическая проблема. – М.: Изд-во АСОПиР, 1994.
5. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
6. Воскобойникова С. А. Нет чужих детей: Раздумья о проблемах соврем, сиротства: Кн. для учителя. — М., 1999.
7. Дзенушкайте С. А. Наш дом: Из опыта работы. — М., 1993.
8. Егошина В. Н., Ефимова Н. В. Из истории призрения и социального обеспечения детей в России. — М., 1993.
9. Лиханов А. А. Дети без родителей: Кн. для учителя. — М., 1997.
10. Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Ред.-сост. В. С. Мухина. — М., 1991.
11. Нечаева А. М. Охрана детей-сирот в России: (История и современность). — М., 1994.
12. Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения / Под ред. М. Н. Лазутовой. — М., 1995.
13. Раннее социальное сиротство: Учебно-метод. пособие (медико-социально-психологические проблемы). — М., 1994.
14. Рыбинский Е. М. Сиротливое детство России. Что делать? — М., 1997.

 

Приложение

Социально-педагогическая деятельность в детском доме

Задачи социального педагога	Функции социально-педагогической деятельности	Методы и формы организации деятельности
1. Определение статуса ребенка	Диагностическая	Беседа, анкетирование, тестирование, интервью, анализ документов ребенка
2. Составление индивидуальной программы развития воспитанника	Прогностическая	Анализ собранных данных о ребенке, определение медицинской, психологической, педагогической реабилитации ребенка
3. Адаптация, реабилитация, интеграция ребенка	Коррекционно-реабилитационная	Наблюдение, беседа, игра, упражнения, тренинги, поощрение, наказание, ведение личных дел воспитанника, взаимодействие с социальными службами и учреждениями
4. Представление интересов ребенка в правозащитных и административных органах	Посредническая и патронирующая	Убеждение, беседа.

 

1 Социология / Под ред. А.И.Кравченко, В.М.Анурина. - СПб.: Питер, 2003. - с.160.

2 Кирсанов А.А. Методологические проблемы создания прогностической модели специалиста. Казань: Изд-во КГТУ, 2000. – С. 134.