Диагностическая работа психолога по защите детей от жестокого обращения

Диагностическая работа психолога  по защите детей

от жестокого обращения

 

Данное направление работы преимущественно  осуществляется психологом, работающим в

дошкольном образовательном учреждении. Воспитатели могут к нему привлекаться лишь в

силу необходимости и условий  наличия базовых психологических  знаний.

Основной целью диагностического направления является выявление  родителей,

нарушающих права своих детей.

Задачи:

1. Выявление тех родителей, которые  нарушают права ребенка, применяя  к нему физическое 

или психическое насилие.

2. Диагностика особенностей семейного  воспитания и особенностей отношений  между

родителями в тех семьях, в  которых нарушаются права детей.

Диагностика проводится в 3 этапа.

1 этап. Выявление детей, имеющих  те или иные психологические  проблемы. Практика, а 

также многочисленные исследования показывать, что те дети, права которых в  семье 

нарушаются, обычно имеют те или  иные трудности в адаптации: трудности  в обучении,

агрессия, трудности взаимодействии со сверстниками и взрослыми и  т. д. Поэтому на первом

этапе диагностики выявляются дети, имеющие те или иные проблемы адаптации.

2 этап. Выявление родителей, нарушающих  права своих детей, то есть  применяющих к

детям физическое или психическое  насилие. С этой целью проводится диагностика 

агрессивности родителей детей, имеющих  трудности в адаптации, а также  выявляются методы

воспитательного воздействия, которые  применяют родители этих детей.

3 этап. Диагностика особенностей  семейного воспитания, особенностей  отношений 

между родителями в тех семьях, в которых нарушаются права детей.

1 этап

На первом этапе, по отзывам воспитателей, из всех детей выделяются те, у кого есть различного

рода проблемы в адаптации, а  именно:

- трудности в обучении;

- неорганизованность;

- агрессия;

- неуравновешенность;

- неуверенность в себе;

- трудности во взаимоотношениях  со сверстниками и взрослыми;

- воровство и т.п.

Основным методом является экспертная оценка. В роли экспертов выступают 

воспитатели. Психолог дошкольного  учреждения просит их ответить на вопрос о том, у каких 

именно детей из их группы наблюдаются  вышеперечисленные проблемы в адаптации.

Для проверки полученных данных и  преодоления возможной обьективности воспитателя

рекомендуется воспользоваться и  другими методами: наблюдением за поведением детей во

время занятий, игр, на прогулке, а  также известными психодиагностическими  методиками по

оценке уровня дезадаптированности (например, модифицированным вариантом теста

«Диагностика межличностных отношений  в группе», активными рисуночными  методиками и 

пр.).

2 этап.

С помощью метода опроса из родителей  детей, имеющих трудности в адаптации,

выделяются те, кто нарушает права  своих детей. На этом этапе меняются анкетирование и 

опросник Басса-Дарки. Бланки анкеты и опросника, а также ключи к опроснику приводятся

ниже.

Анкета содержит вопросы относительно частоты применения личных воспитательных мер к ребенку. Родителям предлагается оценить но 5-балльной шкале, насколько часто они

используют различные меры воздействия  на ребенка.

В анкету включены не только те методы воздействия, которые касаются нарушения  прав

ребенка, но также и те, которые  нарушением прав ребенка не являются. Это сделано, прежде

всего, для того, чтобы замаскировать  вопрос об использовании физических наказаний среди

более социально приемлемых и даже желательных методов воздействия. Более того, данная

анкета может быть использована после завершения коррекционных  форм работы психолога с

родителями для оценки возможных  изменений в использовании тех  или иных методов 

воспитательного воздействия (например, после проведения с родителями тренинговых занятий,

направленных на коррекцию детско-родительских отношений).

Опросник Басса-Дарки используется для уточнения данных анкетирования, а именно -

выявления тех родителей, у которых  выраженная физическая агрессия, вербальная агрессия,

раздражительность, Эта методика включена в пакет методик по следующей  причине.

Анкетирование не позволяет выявить  психологическую «подложку» таких  методов 

воздействия, как «порицание», «нотации», «поучения», «критика», «предупреждения» и т.п.

Эти способы воздействия на ребенка  могут быть проявлениями вербальной агрессии, а могут и 

не быть, т.к. разные родители вкладывают в слова «критика», «предупреждение» и т.п.

различный смысл. То, характерна ли для  родителей вербальная агрессия, можно  с большей

достоверностью определить с помощью  соответствующей шкалы опросника Басса-Дарки.

Опросник используется в коротком варианте, включающем 4 шкалы, соответствующие

диагностическим задачам этого  этапа. Оригинальный вариант опросника включает 8 шкал, но

для выявления родителей, нарушающих права своего ребенка, нужны не все  их них. Поэтому из

опросника Басса-Дарки были выбраны только те шкалы, с помощью которых можно оценить, насколько агрессивны родители. Это:

Шкала 1. Физическая агрессия.

Шкала 2. Косвенная агрессия

Шкала 3. Раздражение.

Шкала 4. Вербальная агрессия.

В эти шкалы входит в совокупности 44 вопроса.

Время заполнения опросника-10-15 минут.

И анкета, и опросник Басса-Дарки заполняются всеми членами систематически

занимающимися воспитанием ребенка. Если ребенок из полной семьи, то обе методики

заполняли оба родителя.

Показателями нарушения прав ребенка  считаются:

1) высокий балл по любой из  использованных нами шкал опросника Басса-Дарки.

2) констатация факта использования  физических наказаний (оценки  частоты 

использования физических наказаний  в анкете в 2 балла, что соответствует  их применению "в

исключительных случаях" и выше).

По результатам этого этапа  диагностики выделяются те семьи, в  которых нарушаются

права ребенка. Это те семьи, в которых  хотя бы один из родителей или использует физические

наказания, или имеет высокий  балл по одной из шкал опросника Басса-Дарки.

3 этап.

Целью этого этапа является анализ тех родительских установок реакций, а также 

психологических проблем родителей, которые ведут нарушению прав ребенка в семье.

Для выявления особенностей семейного  воспитания и особенностей отношений  между

родителями в семьях мы предлагаем использовать методику измерения родительских

установок и реакций (РАRY) и опросник эмоциональной стороны детско-родительского

взаимодействия.

Первая методика представляет собой  опросник, включающий 115 утверждений,

касающихся семейной жизни и  воспитания детей. Выбор этой методики обусловлен тем, что 

она позволяет получить максимально  подробную и детализированную информацию о 

различных особенностях семейного воспитания.

Методика РАRY содержит 23 шкалы, описывающие  различные параметры родительских

установок такие, как:

• Предоставление ребенку возможности  высказаться.• Оберегание ребенка  от трудностей.

• Подавление воли ребенка.

• «Жертвенность» родителей.

• Строгость родителей.

• Раздражительность родителей.

• Зависимость ребенка от матери.

Время заполнения методики - 25-40 минут.

Бланк методики и ключи приводятся ниже.

По итогам обработки производится выделение проблемных областей каждого  родителя.

Эти данные затем могут быть использованы и программе коррекции родительского  отношения.

Методика РАRY, помимо шкал, в которых констатируются проблемы родителей, содержит

шкалы, которые позволяют характеризовать  позитивные стороны родительских отношений,

поэтому эта методика позволяет  провести многостороннюю диагностику - выявить не только

слабые, но и сильные стороны  родителей, а также провести коррекционную  программу с

опорой на эти сильные стороны.

Для получения дополнительной информации об особенностях эмоционального контакта

родителей с ребенком используется опросник детско-родительского взаимодействия. Он

представляет собой методику, включающую 66 утверждений, касающихся особенностей

материнской чувствительности, отношения  к ребенку и характера детско-родительского 

взаимодействия. Утверждения опросника направлены на выявление следующих характеристик:

• способность воспринимать состояние  ребенка;

• понимание причин состояния ребенка;

• способность к сопереживанию  ребенку;

• чувства, возникающие у матери во взаимодействии с ребенком;

• безусловное принятие;

• преобладающий эмоциональный  фон взаимодействия;

• отношение к себе как к родителю;

• стремление к телесному контакту с ребенком;

• оказание эмоциональной поддержки;

• ориентация на состояние ребенка  при построении взаимодействия;

• умение воздействовать на состояние  ребенка.

Время заполнения методики — 25-40 минут.

Отдельно следует подчеркнуть  исключительно добровольный характер участия 

родителей в проводимой диагностике. Воспитатель (который, скорее всего, выступит в данной

ситуации помощником психолога) должен предварительно рассказать родителям 

(индивидуально или в мини-группах)  о том, что:

• данная диагностика включена в  общую программу работ детского дошкольного 

учреждения;

• что она позволит оптимизировать работу воспитателей с детьми, которые  испытывают

трудности адаптации в детском  саду;

• в результате проведенной диагностики  психолог сможет дать конкретные советы

каждому родителю по воспитанию ребенка, сделав это в максимально конфиденциальной

форме и в удобное для родителя время.