Адаптация студентов первого курса Байкальского базового медицинского колледжа

 

КОМПЛЕКСНЫЙ ПРОГНОЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ

•             

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА

• Куратору группы          
• Преподавателям          

 

ПОКАЗАТЕЛИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКА

• Успеваемость          
• (в начале первого  года обучения)       
• (в середине первого семестра)       
• (в конце первого семестра)        
• (в конце первого  года обучения)       

Самоэффективность в учебной деятельности

• (в начале первого  года обучения)       
• (в середине первого семестра)          
• (в конце первого семестра)          
• (в конце первого  года обучения)       

 

ПОКАЗАТЕЛИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКА

Социометрический статус  в группе

• (в начале первого  года обучения)         
• (в середине первого семестра)          
• (в конце первого семестра)          
• (в конце первого  года обучения)       

Удовлетворенность во взаимоотношениях в группе

• (в начале первого  года обучения)         
• (в середине первого семестра)          
• (в конце первого семестра)          
• (в конце первого года обучения)       

Тревожность, обусловленная проблемами и страхами в отношениях со сверстниками

• (в начале первого года обучения)         
• (в середине первого семестра)          
• (в конце первого семестра)          
• (в конце первого года обучения)          

 

Тревожность, обусловленная проблемами и страхами в отношениях с преподавателями

• (в начале первого года обучения)         
• (в середине первого семестра)          
• (в конце первого семестра)          
• (в конце первого года обучения)          

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА

• Куратору группы          
• Преподавателям          

 

ПОКАЗАТЕЛИ АДАПТАЦИИ  ПЕРВОКУРСНИКА К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Удовлетворенность выбором медицинской профессии

• (в начале первого года обучения)         
• (в  середине первого семестра)          
• ( в конце первого семестра)          
• (в конце первого года обучения)       

Представления о профессии

• (в начале первого года обучения)         
• (в  середине первого семестра)          
• ( в конце первого семестра)          
• (в конце первого года обучения)       

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА

• Куратору группы          
• Преподавателям          

 

ПАСПОРТ  АДАПТАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К УЧЕБНОЙ ГРУППЕ НОВОГО НАБОРА

                                            

• Преподаваемые учебные дисциплины      
• Факторы     успешной     адаптации    к   студентам    группы   первого    года   обучения,   наиболее    значимые    с позиции   преподавателя      
• Стиль общения преподавателя       
• Преобладающий тип темперамента в структуре личности педагога              
• Составляющие адаптирующей технологии, наиболее полно представленные в системе работы преподавателя
• в учебных группах первого года обучения     
• Составляющие       адаптирующей        технологии,       не     реализуемые     преподавателем     на  занятиях   в
• группах  первого года обучения       
• Возможные компенсаторные средства      
• Рекомендации  преподавателю  по   использованию   компенсаторных   средств   с  целью  недопущения  или
• смягчения  отрицательных  проявлений кризисов в  адаптации первокурсников  к  условиям обучения в вузе,
• педагогической  деятельности,  а  также  успешной   социально-психологической  адаптации  преподавателя
• к  студентам группы первого года обучения                 

                     Магазин товаров самосознания

• Действующие лица:
• Продавец − Рык Елена, студентка гр.621
• Покупатель − Сидор Анна, студентка гр. 623
• Покупатель. Здравствуйте!
• Продавец. Добрый день!
• Покупатель. Какое интересное название у Вашего магазина? Чем же Вы торгуете?
• Продавец. У нас широчайший ассортимент различных самооценок, уровней притязаний, направленностей личности, Я-реальное, Я-фантастическое и т.д. и т.п. Наши товары качественные, и цены на них вполне доступные.
• Покупатель. Столько всего... И столько необходимого и полезного… Не знаю даже, что и выбрать.
• Продавец. Как насчет Я-фантастического? Очень популярный товар в последнее время.
• Покупатель. О, нет. Я устала от такого Я. Моему мужу на работе вместо зарплаты выдали Я-фантастическое на всех членов семьи. Мне бы Я-реальное. так хочется быть самой собой.
• Продавец. Вы знаете, буквально полчаса назад какая-то женщина забрала последнее Я-реальное. Если оно Вам очень необходимо, приходите завтра утром. У нас будет новый завоз психологических товаров.
• Покупатель. А как насчет Я-идеального?
• Продавец. К сожалению, оно осталось в единственном экземпляре и только на складе. Более того,  заведующая складом приобрела себе недавно завышенную самооценку, поэтому договориться с ней стало просто невозможно. Я, конечно, попытаюсь Вам помочь.  Оставьте свой номер телефона на всякий случай. Я перезвоню Вам, когда все уладится.
• Покупатель. Спасибо. И все же уйти из такого магазина без покупки просто невозможно. Есть ли в продаже  самоуважение? Оно, кажется, никогда никому не повредит.
• Продавец. Увы, сегодня в продаже этот товар отсутствует. Могу предложить импортное самоуважение, привезенное из Западной Европы и США.
• Покупатель. Нет,  нет,  нет! Я  дождусь отечественного. Значит так, завтра я зайду за Я-реальным, а пока дайте мне заниженную самооценку. Подарю-ка я ее свекрови, чтобы уменьшить ее пыл. В последнее время она слишком о себе возомнила.
• Продавец. Вам оформить как подарок?
• Покупатель. Да, пожалуйста.
• Продавец. Вот, держите.
• Покупатель. Спасибо, до свидания.
• Продавец. До свидания.

 

Литература:

1.Балл Г.А. Понятие адаптации./Вопросы  психологии.-1989-№1

2. Васильева С.А., Копеина  Н.С. Психологическая идентичность  как условие успешной адаптации  студентов к учебному коллективу // Современные проблемы прикладной  социологии и социальной психологии в трудовых коллективах. Тезисы докладов. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - С. 332

3. Капрада Д., Сервон Д. Психология личности.-СПб,2003