Анализ работы СКД в учреждениях культуры Новгородского района

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Января 2014 в 15:33, контрольная работа

Краткое описание

Цель работы:
Целью курсовой работы является изучение социально-культурной деятельности Пролетарского Мцкд. Выявить существующие в учреждении проблемы, определить их причины, обосновать пути и средства для улучшения состояния работы.
Задачи:
1. На основании обобщения различной литературы в области культуры, выявить требования к организации СКД.
2. На основании анализа реальной практики, дать характеристику учреждения.
3. Выявить недостатки в деятельности учреждения.
4. Обосновать рекомендации для устранения недостатков.

Содержание

Введение…………
Глава 1. Анализ литературы.
1.1 Проблема культуры и искусства в современном обществе…..
1.2 Социально-культурная деятельность. Её цели и задачи……..

Глава 2. Анализ работы учреждений культуры Новгородского района…...

Глава 3. Анализ работы Пролетарского Межпоселенческого Центра культуры и досуга и их филиалов…………………………………….

Глава 4. Работа Пролетарского Межпоселенческого Центра культуры
и досуга.
4.1 Цели, задачи и виды деятельности учреждения………………
4.2 Финансово-хозяйственная деятельность Пролетарского МЦКД……………………………………………………………….
4.3 Платные услуги учреждения…………………………………….
4.4 Перечень документов, регламентированных деятельность учреждения………………………………………...
4.5 Имущество учреждения. Характеристика помещения………
4.6 Характеристика штата. Управление учреждением…………
4.7 Народные образцовые коллективы Пролетарского
МЦКД……………………………………………………………….
4.8 План работы Пролетарского МЦКД на 2009 год……………
4.9 Средства, методы и формы СКД используемые в работе
ДК за период с ноября 2008 – 2009 год………………………….
4.10 Описание основных мероприятий………………………………
4.11 Оценка работы Пролетарского МЦКД. ……………………….
4.12 Определение проблем в учреждении культуры и
путь их решения…………………………………………………...
Заключение…………………………………………………………………
Список литературы……………………………………………………….

Прикрепленные файлы: 1 файл

kursovaya_33.docx

— 149.48 Кб (Скачать документ)

Механизм овладения ценностями культуры носит избирательный характер, отталкиваясь от особенностей способностей, наклонностей и дарований каждой конкретной личности. Одна из них в  безграничном мире культуры остановится  на музыке, другая – на живописи, третья – на поэзии. Кто-то утвердит себя в  нескольких жанрах искусства, но никто  не в состоянии объять всю его  гамму.

 

1.1. Социально-культурная деятельность. Ее цели и задачи.

Сначала определимся, Что  же такое социально-культурная деятельность? По Ариарскому М. А. Социально – культурная деятельность - это обусловленная  нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по созданию, освоению, сохранению, распространению  и дальнейшему развитию ценностей  культуры.

Первое направление этой деятельности связано с созданием  ценностей культуры, как на профессиональной, так и любительской основе; второе - практически объединило всех людей, которые в большей или меньшей  мере усваивают богатства мировой  и национальной культуры; третье направление  выразилось в деятельности музейных и библиотечных работников, реставраторов, специалистов архивного дела и иных форм сохранения ценностей материальной и духовной культуры; четвертое - интегрирующее  труд учителей, специалистов средств  массовой информации и культурно-просветительской деятельности, - ориентировано на распространение  ценностей культуры; пятое направление  приняло на себя социально-педагогические, организационно-посреднические и административно-управленческие функции, связанные с созданием  благоприятной культурной среды, с  вовлечением людей в мир культуры, удовлетворением и дальнейшим развитием  духовных интересов и потребностей разных групп населения, со стимулированием  познавательно-образовательной, художественно-творческой, развлекательно-игровой, спортивно-оздоровительной  и иных видов активности в области  культуры.

В своей работе «Социально-культурная деятельность» Красильникова и  Чижов подробно рассматривают вопрос о функциях социально-культурной деятельности и их классификации, который имеет  несомненное методологическое значение.

Слово «функция» фигурирует во многих отраслях знаний. Однако все  его оттенки и значения, в конечном счете, связаны с родовым смыслом  – «отправление», «деятельность».

Функции определяют природу, специфику и средства достижения цели, способы и приемы освоения духовных богатств в процессе социально-культурной деятельности. Они отражают общественные потребности каждого конкретно-исторического  этапа развития общества и носят  объективный характер. Поэтому функции  выполняют и роль своеобразного  критерия при оценке социально-культурных процессов, эффективности работы досуговых  объединений и центров, их социально-преобразующего воздействия на личность.

Многочисленные виды социально-культурной деятельности выполняют те или иные общественные функции, которые одновременно компенсируют и дополняют друг друга. Противопоставления тут недопустимы. Кроме того, необходимо иметь в  виду, что организация социально-культурной, в частности досуговой, деятельности функционально связана с современным  производством и последствиями  его интенсификации.

Именно поэтому для  эффективного функционирования сферы  культуры и досуга объективно необходимо неукоснительное соблюдение дифференцированного  подхода к интересам, потребностям и нуждам людей в рабочее и  в нерабочее/в неучебное время.

Функции социально-культурной деятельности предполагают максимальное развитие самостоятельности, инициативы, предприимчивости населения. Не случайно сегодня многие современные клубы  и досуговые объединения представляют собой самодеятельные, самоуправляющиеся  творческие организации, создаваемые  на основе общности интересов. Интерес  обусловливает эффективность процессов  взаимообучения и взаимовоспитания, формирования общественного мнения, социально-культурной активности людей.

Функции подвергаются изменению  во времени – от возникновения  к становлению до полной зрелости. В зависимости от длительности тех  или иных этапов развития социально-культурной деятельности ее функции подразделяются на постоянные, основные, присущие большинству социально-культурных институтов, и вспомогательные, временные, которые возникают и исчезают на определенных временных отрезках.

В качестве одного из главных  оснований для классификации  функций следует принять, прежде всего, развивающий характер самой социально-культурной деятельности, осуществляемой человеком на профессиональной/ непрофессиональной основе, в его свободное или рабочее время. Всем им присущ ярко выраженный развивающий характер, им свойственны взаимосвязь и взаимозависимость в целостном процессе формирования личности, подвижность и изменяемость под воздействием социально-экономических факторов, рыночных отношений, процессов обновления российского общества.

Каждая из них, имея свою цель и направленность, так или  иначе, подчинена развитию и саморазвитию личности, ее социальному самоутверждению.

Творческое начало социально-культурной деятельности включает в себя множество  основных «опорных элементов» – это  и кино, и телевидение, и техническое  творчество, и спорт, и прикладной труд, и художественное творчество, и природно-экологическая деятельность, и чтение и т. д. Оно способствует повышению эрудиции, потреблению  духовных ценностей (чтение, просмотр фильмов и телепередач, посещение  выставок, музеев, путешествия, поездки  и т. п.). Культурогенные начала изначально составляют качественную суть социально-культурной деятельности.

Развивающий диапазон культуры и досуга поистине беспределен. С  давних времен народ связывал культуру и досуг со свободой деятельности, творческим состоянием. Все, чем людям  интересно заниматься, можно и  нужно относить к сфере их досуга.

Резкое снижение активности населения в культурной жизни  свидетельствует о необходимости  усиления культурогенных начал, безусловно стимулирующих социально-культурную активность людей. Социологи подсчитали, что у людей в домашнем пользовании насчитывается около 40 миллиардов книг, но в то же время интерес к книге у детей крайне низок. Это социальная трагедия, которая не может оставить равнодушным каждого человека.

Красильникова и Чижов  отмечают, что становление социально-культурной деятельности как новой научной  дисциплины невозможно без глубокой разработки технологии и техники  организации социально-культурных процессов. В этом смысле бесценный  опыт технологического решения множества  прикладных задач, накопленный российской педагогикой, представляет благодатную  почву для совершенствования  современных социально-культурных технологий. Становление социально-культурной деятельности как новой научной  дисциплины невозможно без глубокой разработки технологии и техники  организации социально-культурных процессов. В этом смысле бесценный  опыт технологического решения множества  прикладных задач, накопленный российской педагогикой, представляет благодатную  почву для совершенствования  современных социально-культурных технологий.

В своей книге «Социально-культурная деятельность» Киселева и Красильников пишут, что характерной чертой содержания социально-культурной деятельности, отражающего  образ жизни и новое мышление людей, является её общественно-политическая направленность. Основной вектор этой направленности связан с необходимостью формирования политической и экономической  культуры населения, активизации общественно-политической жизни и повышения уровня компетентности граждан в социально-политических и социально-экономических вопросах.

Социально-культурные институты  способствуют вовлечению различных  групп населения в процесс  местного самоуправления, разработку и реализацию проектов и инициатив  жизнедеятельности общества, созданию клубов, движений и объединений, ориентированных  на решение местных социальных проблем. Особое место отводится развитию межнациональных отношений в условиях полиэтнических, трудовых, учебных, бытовых и других разновидностей современного социума.

Многочисленные акции  по приобщению людей к политической и экономической культуре, разъяснению  политических и экономических знаний сосредоточены на человеке, его интересах  и потребностях. В основе своей  они имеют целью формирование активно мыслящей личности, обладающей чувством гражданственности, социального  равенства и справедливости. Гуманизмом, опорой на богатство общечеловеческих ценностей, направленностью на развитие политической и гражданской активности людей отличаются массовые социально-культурные кампании, праздники, фестивали, конкурсы, встречи и дискуссии. Исходными  условиями их реализации являются учет социального заказа, содержания той  или иной проблемы и направленности интереса, формирование широкого кругозора, четких представлений об особенностях развития современного мира и нашей  страны.

Информационно-познавательные, активные, дискуссионные, развлекательные  и развивающие социально-культурные проекты и программы, как правило, опираются на духовный потенциал  региона, традиции трудовых и семейно-бытовых  коллективов, на развитие повседневных социальных контактов, создание «социально-культурных осей», соединяющих детей, подростков, молодежь, взрослых.

Широкими возможностями  для утверждения и реализации общечеловеческих идеалов и духовных ценностей обладают различные формы  общения и взаимодействия учреждений культуры с общественными организациями, детскими, молодежными объединениями, религиозно-культурными общинами. Гражданские  инициативы в каждом городе или районе, школы и клубы социальных референтов и лидеров ХХI века, центры и мастерские социально-творческих проектов и многие другие аналогичные формы служат свидетельством широкого общественно-политического резонанса, характерного для социально-культурной деятельности.

Интерес к культурному  наследию в России заметно активизировался  в связи с ускорением социальных перемен. На территории многих субъектов  Российской Федерации в рамках общегосударственных  и региональных программ реализуются  проекты, направленные на выявление, изучение, охрану, реставрацию и использование  памятников истории и культуры, уникальных историко-культурных и природных  зон и заповедников, музейных, архивных, библиотечных, художественных, коллекционных  фондов

Стало вполне очевидным, что  большинство элементов и объектов национального культурного наследия выполняет функцию сохранения, закрепления  и развития традиционных черт культуры своего народа. Актуализация своей  принадлежности, причастности к истокам  своей национальной культуры во многом обусловлена современной социально-культурной ситуацией, где ценностям культуры прошлого предстоит выполнить весьма важные общественные функции. Каждый из культурных объектов и продуктов  прошлых эпох предстает в качестве ориентира или эталона для  соотнесения с ним современного опыта.

В своей работе «Социально-культурная деятельность» Киселева и Красильников отмечают, что значение  народной художественной культуры и профессионального искусства России относятся к числу наиболее значимых сфер общественной социально-культурной практики, постоянных объектов культурных интересов и предпочтений многочисленных групп и слоёв населения. Их поддержка и развитие являются генеральной задачей государственных федеральных и региональных целевых проектов и программ. Для того чтобы отстоять свое право на выживание, многим жанрам и видам профессионального и самодеятельного искусства приходится не только рассчитывать на помощь государства, но и привлекать дополнительные средства – кредиты, спонсорство, собственные средства от платных услуг, инвестиции от частных, коммерческих фирм и компаний.

Среди приоритетных направлений  социально-культурной политики государства  в области художественной культуры выделяются проведение мероприятий, обеспечивающих реализацию прав доступа граждан  к различным видам искусств, расширение социальной сферы и географии  востребованности профессионального  искусства. Предметом внимания государственных  органов культуры является постоянный рост массовой аудитории за счет увеличения разнообразия форм и жанров художественного  предложения, государственная поддержка  гастрольной деятельности театров  и филармонических коллективов, в том числе зарубежных гастролей, включая обменные.

С помощью ученых осуществляется творческий мониторинг художественного  процесса – исследование и анализ предложения в области исполнительского искусства, жанровых и тематических тенденций формирования репертуара. Государство заботится о развитии исторически сложившихся форм и  явлений сценического искусства, являющихся национальным достоянием российской культуры и традиционно определяющих её статус в мировой культуре. Ежегодно расширяется  практика организации международных  и внутрироссийких художественных выставок, выставочных программ, музыкальных  и драматических фестивалей, направления  столичных и периферийных художественных коллективов на крупнейшие международные  фестивали.

Особое место отводится  созданию необходимых условий для  выявления, становления и развития талантов, самореализации мастеров искусств и расширения сферы их востребованности. Постоянной поддержкой и целевым  поощрением пользуются новые авторы, художники, представители постановочных  и исполнительских профессий, а  также инновационные проекты  в различных видах и жанрах искусства. Обеспечиваются благоприятные  возможности для художественного  совершенствования молодым деятелям искусств, их участия в конкурсах, фестивалях, творческих лабораториях, мастерских, семинарах.

Информация о работе Анализ работы СКД в учреждениях культуры Новгородского района