Закономерности исторического развития языков

- многоязычие не ценится, а владение только преобладающим языком считается достаточным и желательным;

- преобладающий язык желателен  для государств (одна страна- один язык) и для отдельных людей, поэтому укрепляется мнение о том, что дети должны выбирать между изучением своего родного языка и изучение преобладающего языка22.

В статье Майкла Краусса из Центра Изучения Местных Языков Аляски, которая была опубликована в 1992 году в ведущем американском лингвистическом журнале "Язык", подсчитано, что из всех языков, существующих на сегодняшний день в мире, через сто лет 90 процентов либо совершенно исчезнут с лица земли, либо будут находиться на грани исчезновения. Языки умирают во всех точках земного шара, начиная с кэрнских джунглей, где постепенно исчезает язык дьирбал, и кончая островом Мэн в Ирландском море, где в 1974 году умер последний носитель местного кельтского языка. С другой стороны, успешное возрождение мертвых языков все же возможно, хоть это и происходит крайне редко: самым ярким примером является иврит, который был возрожден в качестве разговорного языка в конце девятнадцатого столетия и на котором сейчас говорят более 3 миллионов человек.

Разумеется, языки вымирали на протяжении всей известной нам истории: шумерский язык, на котором говорили в самой первой великой цивилизации Месопотамии (современный Ирак), вымер приблизительно во 2 тысячелетии до н.э., тогда как его преемник, аккадский (язык Вавилонии и Ассирии) в свою очередь исчез приблизительно в середине первого тысячелетия до н.э. Однако в современном мире процесс умирания языков происходит гораздо быстрее. До последнего времени малочисленные языковые сообщества еще могли выжить в определенной изоляции от остального мира, сохраняя свой родной язык и, по возможности, одновременно овладевая общим языком данного региона для общения в случае необходимости с окружающим миром.

Однако из-за растущей в конце двадцатого столетия централизации жизни такое встречается исключительно редко. Занимаются ли правительства стран, в которых есть такие сообщества, защитой здоровья или развитием образования или же собирают налоги и призывают население в армию, но так или иначе они втягивают эти небольшие сообщества в русло общественной жизни, а это неминуемо приводит к усилению значимости языков, имеющих более широкое хождение в данных странах, чем местные языки. Даже если правительства стран и стремятся сохранить местные языки, им просто экономически не выгодно обеспечивать обслуживание населения на всех языках, включая и те, на которых говорят всего несколько сот или даже несколько десятков человек. Растущая популярность средств массовой информации, которые благодаря спутниковой связи достигли теперь самых отдаленных регионов мира, также служит уменьшению значимости сравнительно небольших языков как средства массовой коммуникации, опять-таки из-за того, что слишком сложно утвердить расходы на транслирование программ на языках малых языковых сообществ 23.

Проблемы, которые возникают в сложившейся ситуации, не являются чисто лингвистическими, но носят более общий, социально-политический характер. Конечно, нет никаких оснований ограничивать растущее стремление людей овладеть основным языком страны, в которой они живут, по крайней мере в качестве второго языка для широкого общения с окружающим миром наряду со своим родным языком, употребляемым для общения внутри своего языкового сообщества. Однако если человек или группа людей решили отказаться от своего родного языка, унаследованного от предков, уже мало что можно сделать, чтобы спасти его: например, в Танзании молодежь повсеместно перестает говорить на своих родных языках и переходит на суахили, предпочитая общаться на официальном языке страны. Тем не менее в некоторых случаях языковые сообщества твердо намерены сохранить свой родной язык, как и прочие аспекты своей культуры, даже несмотря на то, что прекрасно осознают необходимость бегло владеть общим языком страны, в которой они живут. В таких случаях неоценимую помощь в сохранении языка могут оказать лингвисты, например, разработать для него систему письма, чтобы данный язык можно было использовать для более широких целей.

Но даже учитывая самое страстное желание сохранить родные языки со стороны носителей, а также тех, с кем им приходится общаться, мы вынуждены признать, что большая часть языков, на которых говорят в настоящее время, через четыре поколения исчезнет с лица земли. В такой ситуации просто необходимо сохранить столько знаний об этих языках, сколько возможно, чтобы последующие поколения не были лишены богатства этого многообразного аспекта человеческой культуры, чтобы не пропали бесследно многочисленные решения проблемы примирения человека с окружающей средой посредством языка. Первоочередной задачей лингвистов является документально зафиксировать исчезающие языки, описав их грамматику, составив словарь и подобрав некоторое количество текстов, которые бы наглядно иллюстрировали действие различных правил данного языка (это могут быть как народные легенды, так и образцы повседневной разговорной речи). 24

Итак, ученые делают вывод, что около половины ныне существующих языков выйдет из употребления уже к середине XXI столетия. Многие языки исчезают из-за того, что их носители вступают в контакт с более сильной языковой средой, поэтому под угрозой исчезновения в первую очередь находятся языки малых народностей и языки народов, не имеющих государственности..

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В данной работе приведены основные сведения о происхождении и историческом развитии языка. Была предпринята попытка объединения данных о современных подходах по изучению теорий возникновения языка как средства коммуникации и применении этих подходов в объяснении множества вопросов о первобытном языке, интересующих людей в настоящее время.

Были рассмотрены различные теории возникновения языка, берущие начало еще с древности. Мы не можем исследовать и проверить на практике первобытный язык, наши возможности ограничены лишь косвенными фактами.

Таким образом, можно сделать вывод, что вопрос о происхождении языка является очень сложным, и решить его при помощи лишь языкознания нельзя. Языки, существующие сегодня на земле (даже самых примитивных по своей культуре народов) находятся уже на достаточно высоком уровне развития. Тогда как происхождение языка относится к эпохе с архаичными формами взаимоотношения людей. В

озникновение первого языка отделяют от самой «глубинной» реконструкции значительно более протяженные периоды. Сегодня лингвистические методы позволяют проникнуть в глубину веков не более, чем на 10 тысяч лет. Поэтому, проанализировав ряд теорий происхождения языка, как философских, так и филологических, можно сделать вывод, что все они являются гипотетичными. Рассматривая вопрос о происхождении языка, не стоит его смешивать с вопросом о возникновении реально существующих языков. Это совершенно разные вопросы. Любой реально существующий или существовавший ранее и не существующий теперь, но засвидетельствованный в каких-либо записях язык должен быть понят в реальных фактах его существования (фонетики, грамматики, лексики и прежде всего через письмо), а «первобытный язык» - это область общих предположений и гипотез.

В образовании отдельных языков важную роль играют процессы дивергенции и конвергенции, проявляющиеся в результате сближения и расхождения языков в процессе их развития. В результате сближения различных языков могут образовываться языки пиджин и креольские языки. Таким образом, процессы дивергенции и конвергенции объясняют существование огромного числа языков в современном мире. Однако не следует думать, что все они восходят к одному единственному языку древности. Надо полагать, что человеческий язык зародился не в одном месте и не в одном племени, а во многих местах и у многих человеческих сообществ.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что тема происхождения и развития языка является очень интересной для изучения. К сожалению, в настоящее время невозможно с точностью объяснить происхождение языка. Мы можем строить догадки, анализировать уже существующие теории и гипотезы, но выделить одну из них и доказать ее на практике нельзя. Вероятно, все они, дополняя друг друга, повлияли на такой сложный процесс как образование «первого» языка.

 

Список литературы

 

1. Алефиренко И.Ф. Теория языка. Введение в общее языкознание: Учеб.пособие для тсудентов филол.спец. Волгоград: Перемена, 2005.- 189 с.

2. Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики (краткий очерк). М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005.- 187 с.

start="3"

 Ахутина Т.В. Вступительная статья. В кн.: Томаселло, Майкл. Истоки человеческого общения. / Пер. с англ. М.В. Фаликман, Е.В. Печенковой, М.В. Синицыной, Анны А. Кибрик, А.И. Карпухиной. - М.: Языки славянских культур, 2011. – 237 с.

4. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. Сар.: Издательство Саратовского универститета, 1993.- 200 с.

5. Бахтин М.М. Под маской. М.: Изд. “Лабиринт”, 2000.- 424 с.

6. Березин Ф.М. История лингвистических учений. М.: Просвещение, 2006.

7. Березин Ф.М. История русского языкознания. М.: Просвещение, 2000- 324 с.

8. Бойко И.А. Проблемы развития языка. – К.:, 2009.- 253 с.

9. Будагов Р.А. Чему учит нас история науки о языке// Филологические науки, 2000.- 352 с.

10. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Издательство “Лабиринт”, 2007.- 163 с.

11. Введение в языковедение - Реформатский А. А.//К.:-2010

12. Жирмунский В.М. Внутренние законы развития языка и проблема грамматической аналогии. М.: Изд.Академии //2010

13. Звегинцев В.А. История языкознания XIX-XX веков в очерках и извлечениях. М.: Наука, 2008.- 543 с.

14. Кодухов В.И. Общее языкознание. – М.: Высшая школа, 2000.- 342 с.

15. Леонтьев А.А. Что такое язык. М.: “Педагогика”, 2000.- 394 с.

16.  Линден Ю. Обезьяны, человек и язык: Пер. с англ. Е. П. Крюковой под ред. Е. Н. Панова. – М.: Мир, 2001. 272 с.

17. Маслов Ю.С. /Введение в языкознание/. – 4-е изд., стер. – СПб: Филологический факультет СПбГУ; М.: Изд. Центр «Академия», 2005. – 304

18. Мир теряет языки:// 2010.: - режим доступа: -http://www.akzia.ru/news/26-09-2007/655.html 

19. Панов М.В. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание). М.: Педагогика, 2009- 184 с.

20. Реформатский А.А. /Введение в языкознание/; Под ред. В.А. Виноградова. – 5-е изд., испр. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 536

21. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологи. – Прогресс, 2002.- 656 с.

22. Серебренников Б.А. Об относительной самостоятельности развития системы языка. – М.: Просвещение, 2005.- 255 с.

23.  Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов- на- Дону: “Феникс”, 2000.- 239 с.

24. Сусов И.П. История языкознания. М.: Восток-Запад, 2010.- 295 с.

25. Уорф Б.Л. Отношение норм поведения и мышления к языку. М.: Просвещение, 2008- 462 с.

26. Хрестоматия по курсу /Введение в языкознание/, составители: А.В. Блинов, И.И. Богатырева, О.А. Волошина, В.П. Мурат. – М.: Академический Проект, 2005. – 560 с.

27. Якушин Б.В. Гипотезы о происхождении языка. М.: Изд. Наука, 2005.- 157 с.

28. Явлашкин О.Г.. Когда же возникла украинский язык /История украинского языка . - К.:, 2010.

29. Филин Ф.П. Происхождение русского, украинского и белорусского языков. Историко-диалектологический

1 17. Маслов Ю.С. /Введение в языкознание/. – 4-е изд., стер. – СПб: Филологический факультет СПбГУ; М.: Изд. Центр «Академия», 2005. – 304

 

2 20. Реформатский А.А. /Введение в языкознание/; Под ред. В.А. Виноградова. – 5-е изд., испр. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 536

 

3 7. Березин Ф.М. История русского языкознания. М.: Просвещение, 2000- 324 с.