Специфика деятельности СДК по организации досуга подростков

На основе исследования нами разработана  программа совершенствования деятельности Юшевичского сельского Дома культуры по организации детского досуга подростков. В предлагаемой программе использованы формы культурно-досуговой деятельности с учетом предпочтении детей; уделяется внимание развитии самодеятельного народного творчества; включению социокультурных учреждений села в организацию досуга детей.

Для реализации разработанной программы  по организации детского досуга необходимо финансирование программы в полном объеме; стимулирование сотрудников, ответственных  за реализацию программы; улучшение  материально технической базы.

Предложенная  программа приоритетных направлений  лишь в некотором аспекте решает проблему организации досуга подростков в условиях СДК. Ведь она была разработана  на материально-техническую базу данного  учреждения. Но если способствовать дальнейшему  её развитию, то квалифицированным  работникам в сфере культуры будет  стимул  организовывать разносторонний досуг подростков и выявлять новые  формы деятельности в улучшении  их досуга.

 

Список использованной литературы:

1. Аванесова, Г.А. Культурно – досуговая деятельность: Теория и практика организации /Г.А. Аванесова. – М.: Аспект Пресс, 2006.
2. Акимова, Л.А. Социология досуга / Л.А. Акимова. – М.,2003.
3. Брызгалова, Н.С. Культурная среда современного села: Духовная культура современного села/ Н.С.Брызгалова . –Л.: ЛГПИ, 1982.-с.3-11.
4. Викторов А. Досуг – дело серьёзное // Воспитание школьников. № 5. 2000 – 110с.
5. Воловик, А.Ф. Педагогика досуга / А.Ф. Воловик. –М., 1998.
6. Грушин, Б.А. Свободное время: актуальные проблемы / Б.А. Грушин.  – М., 1967.
7. Еремин, В.А. Улица – Подросток – воспитатель/В.А.Еремин. – М., 1991-85с.
8. Ерошенко, И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками/ И.И. Ерошенко.  – М.: Просвещение, 1986-126с.
9. Ерошенков, И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях/ И.Н.Ерошенков.  – М.: НГИК, 1994.-32с. 6.
10. Клуб: Культура досуга. - М.: Профиздат, 1987.-184с.
11. Немов, Р.С. «Психология» книга 2 /Р.С.Немов.  – М.: издательство «Владос» 2004
12. Клюско, Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности/ Е.М.Клюско.  – М.: НИИ культуры, 1987.-С.31-33.
13. Ковалева, А.И. Концепция социализации молодежи: Нормы, отклонения, социализационная траектория/ А.И.Ковалёва. –Социс.-2003.-№61.
14. Кон, И.С. Юность как социальная проблема/ И.С.Кон. –М.: Просвещение, 1973-250с.
15. Махов, Ф.С. Подросток и свободное время 
    Ф.С.Махов. – Л., 1982-180с.
16. Организация и методика клубной работы» Редактор Е. Я. Зареский, Изд. «Просвещение» 1975 г.
17. Полукаров, В.В. Клубная деятельность как модель организации школьной и внешкольной среды /В.В.Полукаров. – М, 1995-118с.
18. Соколов, Р.В. Привлечение населения к организации досуга детей и подростков по месту жительства/Р.В. Соколов. – М.,1992-120с.
19. Стрельцов, Ю.А. Клуб-организатор отдыха и развлечений/ Ю.А.Стрельцов. –М.: Сов.Россия, 1978.-102с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение А

аНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

Дорогие друзья! В целях выявления основных форм работы Юшевичского СДК, просим вас  ответить на следующие вопросы.

(Анонимность  гарантируем) 

Выберите понравившееся Вам варианты ответов.

1 . Насколько Вы удовлетворены работай ДК в вашей местности.

1. Да, доволен.(39%)
2. Да, не совсем. (44%)
3. Нет, не доволен. (17%)

2.Каким видом деятельности Вы предпочитаете заниматься в свободное время?

1. Просмотр TV-передач и игры на компьютере. (35%)
2. Чтение книг, журналов.(8%)
3. Общение с близкими друзьями .(16%)
4. Участие в репетициях и выступлениях, кружках художественной самодеятельности. (11%)
5. Танцы. (17%)
6. Занятие музыкой, игра на инструменте.
7. Рукоделие (вязание, соломка и т.д.) (0%)
8. Помощь родителям.(7%)
9. Занятие спортом и физ.культурой. (17%)

1. Являетесь ли Вы членом какого-либо кружка в своем СДК?

1. Да.(65%)
2. Нет. (35)

2. Если да, то какой мотив Вашего участия в нем является преобладающим?

1. Просто заполнить свободное время .(4%)
2. Расширить круг общения .(23%)
3. Получить для себя новый объём информации. (41%)
4. Самореализоваться. Проявить творческие способности.(32%)

3. Какие кружки, секции или общественные объединения Вы бы хотели видеть в своем поселке?

(напишите предложенный  вариант ответа)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Спасибо  за участие 

..

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Вопросы к беседе

1. Какие мероприятия чаще всего проходят в вашем ДК?
2. Чтобы Вам хотелось изменить в деятельности ДК?
3. Как вы думаете, почему в Вашу местность не хотят ехать молодые специалисты?
4. Каких новых мероприятий нахватает ДК?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение В

Программа приоритетных направлений  по развитию форм организации досуга подростков

Опираясь  на широкий спектр взглядов отечественных  и зарубежных исследователей организации досуга подростков, можно выделить ещё одни приоритетные виды деятельности:

• Образовательная;
• Культурно – досуговая;
• Трудовая;
• Спортивно – рекреативная;
• Научно – исследовательская;
• Коммуникативная;
• Игровая

Одним из основных видов содержательного  наполнения досуга является культурно – досуговая деятельность – сфера самовыражения и самореализации личности, её потенциальных желаний и возможностей, что позволяет включать этот вид деятельности в рамки времени, свободного от общественного или иного принуждения.[9;54].

В культурно – досуговой деятельности подростки знакомятся с искусством, природой, трудом, нормами и правилами межличностного общения, нравственными и эстетическими ценностями. Как известно, отклоняющееся поведение подростков является следствием нарушения процесса социализации. И её коррекция возможна лишь через вовлечение подростков в сферу досуговой деятельности, так как здесь подростки более открыты для влияния и взаимодействия на них самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение.[12;73].

Организационные формы работы с подростками должны быть направлены на развитие их познавательных процессов и способностей. Важно  отметить, что подростковый период развития характеризуется существенными  изменениями всех сторон личности –  психики, физиологии, взаимоотношений, когда подросток субъективно  вступает в отношения с миром  взрослых. Поэтому только дифференцированный подход в выборе тех или иных форм сможет обеспечить эффективность их воздействия. Ода из таких форм – художественная форма. Включает в себя сообщения о наиболее активных событиях, которые объединены по степени важности и преподносятся образно при помощи эмоциональных средств воздействия.

К данной форме можно отнести –  массовые представления, вечера отдыха, шоу – представления, зрелища, литературные вечера, творческие встречи с известными людьми.

Просветительские формы включают в себя лекции, беседы, диспуты, дискуссии. Подросток познаёт не только что-то новое, но и учится формировать свою точку зрения.

Так, например, в подростковом возрасте очень волнуют ребёнка проблемы полового развития, и поэтому лекции, беседы на эту тему вызовут большой  интерес [5. с 49].

В практике досуговой деятельности встречается  такая форма, как познавательно - развлекательная. Она имеет большое значение для подросткового возраста. Именно в этот период меняется характер игровой деятельности, можно сказать, игра теряет свою "сказочность", "таинственность". На первый план выступает познавательная значимость игры.

Большой эффект дают формы, заимствованные с  телевизионного экрана, например, познавательно - развлекательные игры "Брей - ринг", "Что? Где? Когда".

Наибольший  интерес у подростков вызывает такая  форма организации досуга, как  дискотека – клуб. Существуют два вида дискотеки – просветительно – образовательные (дискотека - клуб) и танцевально – развлекательные (дискотека - танцплощадка). Если в первом случае преследуется чёткая цель, которая сопровождается какой-то тематикой, то вторая не имеет никакой цели. Так, создание диско-клуба способствует развитию музыкального вкуса.

Одним из чрезвычайно важных видов занятости  свободного времени детей в современных  условиях становится спортивно – оздоровительная деятельность в связи с тем, что состояние их здоровья в России вызывает особую тревогу. Формирование здорового образа жизни, включающего рационально построенный режим учёбы, отдыха, физические упражнения, объединённые в оптимальном режиме, правильное питание, закаливание, проведение гигиенических и психофизических мероприятий должны стать составным элементом деятельности каждого из социальных институтов.

В структуре свободного времени подростков достаточно специфическим видом  деятельности является игровая деятельность, которая в содержательном плане рассматривается в части эмоционально – нравственной выраженности отношения личности происходящим событиям, в том числе и к самой себе. Игровой вид деятельности в содержательном отношении предполагает овладение опытом поведения социально активной личности.

Именно  поэтому, роль игровой деятельности в сфере свободного времени и  досуга подростков чрезвычайно велика, так как она органично входит в общую систему деятельностного воспитания в сфере свободного времени. Она хорошо сочетается с другими видами деятельности, часто компенсируя то, что не обеспечивается ими.