Естествознание как особая форма освоения объективной реальности

Научно-техническую революцию следует рассматривать как этап научно-технического прогресса и культурного развития цивилизации, связанный с: качественными изменениями в системе «человек – наука – техника - общество»;

компьютеризацией научных, технических, социальных и технологических процессов; совершенствованием управления в различных сферах деятельности человека; использованием биотехнологических систем.

Научно-техническая революция является одним из важнейших этапов развития цивилизации, на котором определяется динамика научно-технического и общественного развития в условиях глобальных проблем.

В условиях современной научно-технической революции усиливаются негативные факторы, возникающие в результате реализации фундаментальных исследований. Эта тенденция просматривается и в естественных, и в общественных и в технических науках:

а) фундаментальные исследования атомного ядра вызвали появление ядерной энергетики с ее комплексом негативных последствий (например, аварии на атомных электростанциях);

б) фундаментальные исследования генетики обусловили опасные возможности генной инженерии;

в) деятельность человека вызывает существенные деградационные изменения биосферы и др. В результате, в обществе проявляются антисциентические и сциентические настроения, просматриваются кризисные тенденции в результатах научной деятельности человека, происходит ориентация научной деятельности человека в сторону защиты природы, всей цивилизации.

К настоящему времени существует также преувеличенное представление о возможностях науки, состоящее в попытках поставить ее выше других отраслей культуры и перед ними. Именно в наше время, когда роль науки поистине впечатляюща, появился сциентизм с представлением о науке, особенно естествознании, как высшей, если не абсолютной ценности.

В 70-80-х г.г. XX века возникла подсистема научно-технической революции – экологическая революция. Ее целью является преодоление деградационных процессов в биосфере и в целом – в системе: «человек – наука – техника – общество».

С 80-90-х г.г. XX века научно-техническая революция особенно активно поддерживается еще одной подсистемой – компьтерной революцией. Изменяются и совершенствуются традиционные способы получения, накопления, хранения, обработки, передачи и представления информации, создаются необходимые условия для рационализации и оптимизации отношений в системе: «человек – общество - биосфера».

С конца XX века отчетливо просматривается тенденция в преодолении «разрыва» между естественнонаучным и гуманитарным знанием, науками о природе, человеке и обществе:

а) усиливается взаимосвязь естественнонаучных процессов с общественно-культурными процессами реального мира;

б) происходит проникновение естественнонаучных идей, концепций и представлений в совокупность знаний о человеке и обществе в целом.

В результате современной научно-технической революции естественнонаучные знания приобретают все более целостный характер. Они опираются на кибернетику, общую теорию систем, идеи самоорганизации и самоуправления. Естественнонаучные и социальные процессы рассматриваются в динамике. Создаются предпосылки для «переноса» основных понятий и представлений из области естественных наук в область гуманитарного знания и наоборот. Появляется междисциплинарный понятийный аппарат.

Преодоление кризисных тенденций в науке в целом, и в естествознании, в частности, способствует их переориентации в направлении, обеспечивающему устойчивое развитие природы и общества.

 

 

5. Объект и предмет естествознания

Естествознание является областью деятельности человека, связанной с выработкой, систематизацией и развитием знаний о явлениях и процессах природы. Как наука, естествознание использует различные приемы по получению и представлению естественнонаучных знаний. Здесь присутствуют и наблюдения и эксперименты и эмпирические приемы. Исторически объектом естествознания являются элементы живой и неживой природы.

Неживую природу изучают астрономия, механика, физика; живую – биология, медицина, психология и др. На рубеже XIX-XX веков, в силу дифференциации естественнонаучных знаний возникли такие естественные науки, как: биофизика, биохимия, химическая физика и др. К середине XX века возникли синтетические науки, использующие методы и естественных и общественных и технических наук: кибернетика, информатика и др.

Современное естествознание значительно расширяет сферы своего приложения. Оно развивается как целостная динамическая система, реализующая как прямые, так и обратные связи между различными уровнями исследований и разработок. В такой динамической системе сохраняется специфика естествознания, обусловленная изучением объектов природы. Предметом естествознания является выявление закономерностей развития природы, изучение различных форм движения материи и их материальных носителей.

Как и любая предметная область знания, предмет естествознания имеет свою историю и логику развития, которые естественно не совпадают, как не совпадают сущность и явление.

В современном понимании естествознание представляет систему наук о природе (естественных наук), взятых в их взаимной связи и опирающихся, как правило, на математические способы описания объектов исследования.

Естествознание, как одна из трех основных областей научного знания о природе, обществе и мышлении, является естественнонаучным фундаментом картины мира. Оно как бы транслирует для картины мира определенную систему взглядов на то или иное понимание естественных явлений и процессов. Если такая система взглядов принимает единый, определяющий характер, то она трактуется как концепция. В динамике исторического развития природы, с появлением новых эмпирических фактов и обобщений система взглядов на понимание процессов изменяется, появляются новые концепции и парадигмы.

В современном естествознании природа рассматривается как находящаяся под воздействием человека, а не абстрактно, вне его деятельности. Познание природы достигается умозрительной, теоретической, практической и производственной деятельностью людей.

Таким образом, естествознание как отражение природы в человеческом сознании совершенствуется в процессе ее активного преобразования в интересах общества.

Из такого понимания естествознания вытекают и его цели:

1) выявление сущности  явлений природы, их законов и  на этой основе предвидение или создание новых явлений и законов;

2) раскрытие возможности  использования на практике познанных законов, сил и веществ природы.

Цели естествознания можно рассматривать как ближние и дальние. Так, познание законов природы – непосредственная или ближайшая цель естествознания, а содействие их практическому использованию – конечная цель естествознания. В целом цели естествознания совпадают с целями самой человеческой деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Философия науки по логике вещей должна отчетливо представлять, с каким типом науки она предпочитает иметь дело. Согласно уже сложившейся, хотя и достаточно молодой традиции все науки подразделились на три клана: естественные, общественные, технические. Однако как бы эти группы наук ни конкурировали друг с другом, в своей совокупности они имеют общую цель, связанную с наиболее полным постижением универсума.

Вопросы классификации и взаимосвязи естественных наук обсуждаются и по сей день. При этом существуют разные точки зрения. Одна из них – все химические явления, строение вещества и его превращение можно объяснить на основании физических знаний; ничего специфического в химии нет. Другая точка зрения – каждый вид материи и каждая форма материальной организации (физическая, химическая, биологическая) настолько обособлены, что между ними нет прямых связей. Конечно, такие разные точки зрения далеки от истинного решения сложнейшего вопроса классификации и иерархии естественных наук. Вполне очевидно одно – несмотря на то, что физика – фундаментальная отрасль естествознания, каждая из естественных наук (при одной и той же общей задаче изучения природы) характеризуется своим предметом исследования, своей методикой исследования и базируется на своих законах, не сводимых к законам других отраслей науки. И серьезные достижения в современном естествознании наиболее вероятны при успешном сочетании всесторонних знаний, накопленных в течение продолжительного времени и в физике, и в химии, и в биологии, и во многих других естественных науках.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Карпенков С.Х. К26 Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект, 2000. Изд. 2-е, испр. и доп. – 639 с.
2. Лихин А. Ф. Концепции современного естествознания: учеб. – МТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 264 с.
3. Турчин В.Ф. Феномен науки: Кибернетический подход к эволюции. Изд. 2-е – М.: ЭТС, 2000. – 368 с.
4. Хорошавина С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций / Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 480 с.