Потенциал информационно-просветительных технологий и творческая деятельность личности

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Информационно-просветительные технологии в современных условиях включают: работу с источниками социально-культурной, просветительной информации, с использованием (кроме привычных радио и телевидения) современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета); критическое осмысление актуальной социально-культурной  информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений; решение познавательных и практических задач, в том числе отражающих типичные социальные ситуации; анализ современных общественных явлений и событий; освоение типичных социально-культурных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.); применение полученных знаний для определения рационального, правомерного и социально и культурно одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социально-культурных проблемах.

По своей сущности информационно-просветительные технологии – это средства, формы и методы социально-культурной информационно-просветительной деятельности, которые используются как в учебном процессе, так и в не его при организованном досуге, и с помощью которых достигаются планируемые результаты обучения и воспитания и просвещения.

Будучи направленными  и стремясь к удовлетворению разнообразных информационно-просветительных потребностей общества, уважению их вкусов и интересов, поощряя распространение в обществе культуры, морали и нравственности, развитие национальных традиций народов Российской Федерации, информационно-просветительные технологии инструментарно формируют как социально-культурную среду в целом, так и занимаются социально-культурным ориентированием личности напрямую.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ариарский М.А. Прикладная культурология. – СПБ.: Изд-во «ЭГО», 2011. – 288 с.
2. Быстрова О.А. Возрастные технологии социально-культурной деятельности: учебно-методический комплекс для студентов специальности и направления «Социально-культурная деятельность» / О.А. Быстрова. – Тюмень: РИЦ ТГАКИСТ, 2011. – 30 с.
3. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. Москва: Издательская группа "ФОРУМ" "ИНФРА-М", 2009. С.386-387. – 640 с.
4. Жарков А.Д. Организация отдыха и развлечений как особый вид социально педагогической деятельности // Организация культурно-просветительной работы: Учеб. пособие для студентов ин-тов культуры. - М.: Просвещение, 1989.- 600 с.
5. Зимняя И.А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / И.А.  Зимняя — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2008.С. 67-58.
6. Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности: учебное пособие (Моск. гос. институт культуры.  М.: МГИИК. 1995.– 480 с.
7. Ковальчук А.С. Социально-культурная деятельность /ОГИИК / А.С. Ковальчук.  – Орел, 1999. – 440 с.
8. Культурно-досуговая деятельность / Науч. ред. А.Д. Жарков, В.М. Чижиков – М: МГУК, 2003. – 461 с.
9. Материалы областной конференции "Пути совершенствования и развития воспитательной системы вуза" /В.А. Порозов. Культурно-просветительная экскурсия в процессе изучения вузовских историко-культурологических курсов. Пермь, 2005. (Электронная версия статьи:  http://www.pspu.ru/sci_vospit_materials.shtml)
10. Пушкин А.Ю. Продукционная система для автоматизации задач выбора и принятия решений в составе информационных систем предприятий. М. Научно-методический журнал «Межотраслевая информационная служба», 2009. №2-3. С 23-26.
11. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. пособие / Отв. ред. Е.И. Григорьева. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2012. С. 21-22. – 380 с.

¹ Ариарский М.А. Прикладная культурология. – СПБ.: Изд-во «ЭГО», 2011. С. 11-12.

² Пушкин А.Ю. Продукционная система для автоматизации задач выбора и принятия решений в составе информационных систем предприятий. М. Научно-методический журнал «Межотраслевая информационная служба», 2009. №2-3. С 23-26.

³ Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности: учебное пособие (Моск. гос. институт культуры.  М.: МГИИК. 1995. С. 420-428.

⁴ Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности: учебное пособие (Моск. гос. институт культуры.  М.: МГИИК. 1995. С. 420-428.

⁵ Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности: учебное пособие (Моск. гос. институт культуры.  М.: МГИИК. 1995. С. 420-428.

⁶ Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности: учебное пособие (Моск. гос. институт культуры.  М.: МГИИК. 1995. С. 420-428.

⁷ Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. пособие / Отв. ред. Е.И. Григорьева. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2012. С. 21-22.

⁸ Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. пособие / Отв. ред. Е.И. Григорьева. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2012. С. 21-22.

⁹ Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности: учебное пособие (Моск. гос. институт культуры.  М.: МГИИК. 1995. С. 420-428.

¹⁰ Жарков А.Д. Организация отдыха и развлечений как особый вид социально педагогической деятельности // Организация культурно-просветительной работы: Учеб. пособие для студентов ин-тов культуры. - М.: Просвещение, 1989.  С. 217-231.-

¹¹ Материалы областной конференции "Пути совершенствования и развития воспитательной системы вуза" /В.А. Порозов. Культурно-просветительная экскурсия в процессе изучения вузовских историко-культурологических курсов. Пермь, 2005. (Электронная версия статьи: http://www.pspu.ru/sci_vospit_materials.shtml)

¹² Ариарский М.А. Прикладная культурология. – СПБ.: Изд-во «ЭГО», 2011. С.78-80.

¹³ Материалы областной конференции "Пути совершенствования и развития воспитательной системы вуза" /В.А. Порозов. Культурно-просветительная экскурсия в процессе изучения вузовских историко-культурологических курсов. Пермь, 2005. (Электронная версия статьи: http://www.pspu.ru/sci_vospit_materials.shtml)

¹⁴ Материалы областной конференции "Пути совершенствования и развития воспитательной системы вуза" /В.А. Порозов. Культурно-просветительная экскурсия в процессе изучения вузовских историко-культурологических курсов. Пермь, 2005. (Электронная версия статьи: http://www.pspu.ru/sci_vospit_materials.shtml)

¹⁵ Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. Москва: Издательская группа "ФОРУМ" "ИНФРА-М", 2009. С.386-387.

¹⁶ Джуринский А.Н.история зарубежной педагогики. Москва: Издательская группа "ФОРУМ" "ИНФРА-М", 2009. 386-387.

¹⁷ Материалы областной конференции "Пути совершенствования и развития воспитательной системы вуза" /В.А. Порозов. Культурно-просветительная экскурсия в процессе изучения вузовских историко-культурологических курсов. Пермь, 2005. (Электронная версия статьи: http://www.pspu.ru/sci_vospit_materials.shtml)

¹⁸ Материалы областной конференции "Пути совершенствования и развития воспитательной системы вуза" /В.А. Порозов. Культурно-просветительная экскурсия в процессе изучения вузовских историко-культурологических курсов. Пермь, 2005. (Электронная версия статьи: http://www.pspu.ru/sci_vospit_materials.shtml)

¹⁹ Зимняя И.А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / И.А.  Зимняя — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2008.С. 67-58.