Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Сентября 2014 в 22:51, курсовая работа
Цель курсовой работы: изучение форм культурно-досуговой деятельности для младших школьников, путём изучения физиологических и психологических особенностей этого возраста.
Задачи:
1) изучить психологические и физические особенности младшего школьного возраста;
2) проследить роль и влияние игры на развитие ребенка;
3) определить формы и методы работы в КДУ для детей;
4) изучить содержание деятельности КЦ «Теплоход» с этой категорией населения.
Введение______________________________________________________________2стр.
Глава 1. Организация и содержание культурно-досуговой деятельности для детей младшего школьного возраста.
1.1. Психологические и физиологические особенности младшего школьного возраста.______________________________________________________________4стр.
1.2. Влияние игры на развитие ребенка.____________________________________7стр.
1.2.1. Развивающие игры как фактор развития личности.____________________11стр.
1.2.2. Дидактические игры как метод обучения.____________________________14 стр.
1.3. Формы и методы работы в КДУ для детей.____________________________19стр.
1.4. Деятельность КДУ клубного типа Нижегородской области по организации отдыха и занятости детей в летний период 2013 года.______________________________21стр.
Глава 2. Организационная деятельность КЦ «Теплоход» с детьми.
2.1. Деятельность КДУ с детьми._________________________________________26стр.
2.2. Клубные формирования для детей. Воспитание ребёнка в творческом коллективе.__________________________________________________________27 стр.
2.4. Анализ конкурсно - игровой программы для детей. ____________________ 29стр .
Заключение _________________________________________________________30стр .
Источники и литература._____________________________________________31 стр.
Принципы обучения:
. От простого к сложному.
Новый материал всегда дается
постепенно, с учетом пройденного
ранее, или же он является развитием
и продолжением предыдущей
. Использование игровых приемов.
. Развитие творческих
способностей. В процессе занятий
ребенок каждый раз будет
. Умение найти свое, оригинальное
решение, не похожее на решения
других. Это раскрепощает детей,
они не боятся делать по-
Источники и литература.
1. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 236 с.
2. Азарова Л.Н. Как развивать
творческую индивидуальность
3. Ананьев Б.Г. Очерки психологии // Б.Г. Ананьев. - М., 1945. - 432с.
4. Бермус А.Г. Гуманитарная
методология разработки
5. Бесова М.А. В школе и на отдыхе. Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998.
6. Божович Л.И. Этапы формирования личности // Л.И. Божович. - М., Воронеж, 1995. - 349с.
7. Букатов В. М. Педагогические таинства дидактических игр: Учебно-методическое пособие / 2-е изд., испр. и доп. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.
8. http://www.vseigritut.ru/
1 .Мухина В.С. Детская психология. -М., 1985.
2 Апанасенко Г.А. Физическое развитие детей и подростков. – Киев: Здоровье, 1985. – 80 с.
Информация о работе Организационная деятельность КЦ «Теплоход» с детьми