Интегрированный подход как средство активизации творческого мышления обучающихся на уроках изобразительного искусства в начально

Актуальность. На сегодня обозначился ряд различных подходов и направлений в данной области: интеграция через поиск межпредметных связей; тематическое планирование по принципу одновременного прохождения сходных тем в разных учебных дисциплинах; разработка новых учебных курсов, соединяющих в себе информацию из разных предметов. Все это свидетельствует о необычной актуальности самой проблемы интеграции.
Объект исследования: активизация творческого мышления детей младшего школьного возраста на интегрированных уроках изобразительного искусства.

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ПОДХОДА КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ………………………………………
1.1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме межпредметной интеграции в начальной школе …………………………
1.2.Психологические особенности развития творческого мышления обучающихся начальной школы……………………………………………
1.3. Интегрированный подход как средство активизации творческого мышления обучающихся начальной школы ………………………………
1.4.Методы и приёмы организации интегрированных уроков по изобразительному искусству в начальной школе………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………………