Використання відео на уроках німецької мови

b - Ronja

c - Kokoschka

d - Daphne

3.Was bedeutetdasKodewort„Fuchsalarm“?

a - „GroßeGefahr!“

b - „FrauRosekommt!“

c - „AllezumBaumhaus!“

4. SprottesMuttermöchteauswandern – wohin ?

a - nachFrankreich

b - nachKanada

c - nachAmerika

5.Wo wollenSprotteundihreMutterUrlaubmachen?

a - inSanFrancisco

b - inChicago

c - inNewYork

6.Warum setzenSprottesFreundinneneineAnnonceindieZeitung ?

a - Weilsiemöchten, dassSprottesMuttereinenMannfindetundnichtmitSprottenachAmerikageht

b - Weilsiesichlangweilen

c - Weilsiemöchten, dassSprotteeinenneuenVaterbekommt

7.Wie heißtdieJungenbande ?

a - „DieZwerge“

b - „DiePygmäen“

c - „DieHelden“

Die Wilden Hühner – Quiz – Lösungen: 1a; 2c, 3a, 4c, 5c, 6a, 7b

 

Aufgabe 2:

Steckbrief: Wer ist wer?

Wilma, Melanie, Sprotte, Trude, Frieda

Schneide eine Figur deiner Wahl aus. Dann schreibe für sie einen Steckbrief!

 

•Wer ist die Figur?

 

 

•Wie alt ist sie?

 

•Was weißt du über ihre Familie?

 

•Was mag sie?

 

•Was mag sie nicht?

 

Quelle:www.wildehuehner.de/index.php?id

 

Зазвичай, складні види роботи та теми закінчуються твором учнів  за певної тематики. Свої робочі листи  учні можуть використовувати для  виконання творчої роботи.

В якості додаткового завдання учні можуть підготувати виступ про  музику та музикантів, які супроводжують  фільм; продублювати частину фільму рідною мовою або написати рецензію на фільм, або написати лист другові  з рекомендацією подивитися цей  фільм. Підготовка подібних методичних розробок – обов’язкова умова активного перегляду відео, ефективності даного методу навчання іноземній мові.

 

Основні моменти:

1. Відео – ефективний метод розвиток всіх видів мовленнєвої діяльності.
2. На уроці доцільно використовувати невеликі відео фрагменти.
3. Основне завдання вчителя зробити перегляд активним.
4. Перегляд поділяється на три етапи: перед переглядом фільму, підчас перегляду та після перегляду фільму.
5. На початковому етапі можливий перегляд відео 2-3 рази.
6. Під час перегляду учні заповнюють робочі листи. Вчитель використовує кнопку «Пауза» для роз’яснення складних моментів.
7. Обов’язковий контроль розуміння та розвиток навичок усного та писемного мовлення на основі змісту відео.
8. Перегляд художнього фільму іноземною мовою потребує від вчителя певної підготовки, щоб перегляд був максимально активним. Кожен етап потребує детальної розробки дидактичного роздаткового матеріалу.