Социально-педагогические аспекты инновационной деятельности педагога в детском оздоровительном лагере на примере профильной смены «Зи

 

Приложения

 

Приложение 1

 

Комплексная межведомственная программа вовлечения детей и  молодежи в инновационную деятельность «1000-list-nick»

 

Пояснительная записка.

Одной из основных задач  инновационного развития, заявленных в  Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением  Правительства Российской Федерации  от 8 декабря 2011 г. N 2227-р), является «…создание условий для формирования у граждан следующих компетенций инновационной деятельности:

способность и готовность к непрерывному образованию, постоянному  совершенствованию, переобучению и  самообучению, профессиональной мобильности, стремление к новому;

способность к критическому мышлению;

способность и готовность к разумному риску, креативность и предприимчивость, умение работать самостоятельно, готовность к работе в команде и в высококонкурентной среде…

…Система образования  на всех этапах, начиная с дошкольного, в части содержания и в части методов и технологий обучения (преподавания) должна быть ориентирована на формирование и развитие навыков и компетенций, необходимых для инновационной деятельности…».

 Это требует инновационных  изменений в образовании, его ориентации не только и не столько на передачу знаний, которые постоянно устаревают, но и на овладение базовыми компетенциями, позволяющими затем – по мере необходимости – приобретать знания самостоятельно.

В 21 веке качественное образование  немыслимо без участия производства, бизнес-структур, заинтересованных в «выращивании» молодых кадров со школьной скамьи и вовлечению их в инновационную деятельность.

Исходя из этого Правительством Пензенской области заключено Соглашение о сотрудничестве с Некоммерческим партнерством «Институты развития малого и среднего бизнеса» по подготовке и реализации пилотного проекта «Малый инновационный лифт Пензенской области», базовой частью которого является комплексная межведомственная программа вовлечения детей и молодежи в инновационную деятельность «1000-list-nick» (далее Программа).

Цель Программы - создание условий для развития творчества и инновационной активности молодежи, повышение привлекательности Пензенской области для молодежи.

Программой предусматривается  вовлечение учащихся и студентов в активную деятельность, сочетающую современные технологии, виртуальное пространство и взаимодействие с наукой,  производством и бизнес-структурами.

Участники программы: учащиеся, студенты, аспиранты, педагоги, субъекты инновационного бизнеса. Инструментом их взаимодействия являются виртуальные и (или) реальные сообщества.

Методологическим основанием программы является  деятельностный подход, что обеспечивает связь содержания программы с Федеральными государственными образовательными стандартами.

Форматы  взаимодействия участников в рамках реализации программы  - реальный и виртуальный.

Программы  построена  по модульному принципу и включает следующие модули:

Пензенская  Лига новых школ. Школы, входящие в Пензенскую лигу, работают по  направлениям, обозначенных в образовательной программе Школьной Лиги РОСНАНО. Пензенской Лигой, организуются собственные события, проекты, программы, действующие в направлении программы «Школьной Лиги РОСНАНО».

Конструкторское бюро InnoTeсh.  Деятельность центров молодежного инновационного творчества. Дидактический музей «Инно-ваториум» с передвижной выставкой. Внешкольные мероприятия Министерства образования Пензенской области. Робототехника.

InnoКластер «Образование, наука, бизнес» (или ШкольНИК – школьный научно-инновационный кластер или Профи-компас). Разработка и реализация программ социального партнерства с ВУЗами и инновационными предприятиями области. Картирование региона:  сбор информации обо всех молодежных мероприятиях, секциях, кружках; формирование списка экскурсий на предприятия, проекты предприятий и соглашения о сотрудничестве с молодежью, встречи с ведущими учеными и руководителями производства, формирование базы бизнес – заказов от предприятий и т.п.;  работы, выполняемые детскими командами и публикуемые в открытом доступе для общественной и профессиональной оценки.

Организация работы исследовательских  лабораторий в ВУЗах «Малая академия наук». «Аукцион идей InnoTeens». Детский проект  «Шаг в будущее» ОАО «Пензтяжпромарматура». Профориентационные мероприятия.

Школа ТРИЗ «От  проекта к инновациям». Обучающая программа для школьников, студентов, молодежи «Идея-проект-инновация». Разработка программ  дополнительного педагогического образования для педагогических работников. Региональные конкурсы, конференции, игры, олимпиады, проекты.

Проведение регионального  этапа конкурса проектов и участие  пензенской команды в международном  конкурсе «Цифровой БУМ» (Томск).

Учительская академия. Организация повышения квалификации педагогов по вопросам инновационного воспитания молодежи. Организация учительской смены  в рамках каникулярной школы.

Университет медийных технологий. Мастер – классы, обучающие тренинги и семинары, в процессе которых ведущие мастера масс – медиа в теории и на практике научат ребят основам медийного производства, инновационным технологиям и новейшим способам создания медиа – продукта.  Областной конкурс киновидео-творчества «Дорога в мир кино». Всероссийский молодежный фестиваль научно-популярного фильма «KinnoFest».

Каждый программный модуль предусматривает:

- набор реальных и  виртуальных событий (мероприятий), участие в которых осуществляется  по выбору школьника (команды);

- консультационную поддержку  участников;

- программы дистанционного  обучения для учащихся и педагогов.

«Зонтичными» по отношению ко всем модулям являются:

Большой фестиваль  «1000-list-nick» (каникулярная школа «InnoЛето», Форум «InnoTeens»), молодежный портал «Teenterra», молодёжный отряд «Новатор», осуществляющий  тьюторскую поддержку деятельности детей.

На молодежном портале ведется учет всех достижений ребенка в единую систему показателей приобретенных им компетентностей. Сформированное на этой основе персональное портфолио ученика станет своего рода «рекомендательным письмом» при поступлении в профессиональное образовательное учреждение, отражающим  индивидуально-творческую успешность школьника в избранных им видах деятельности.

Результаты реализации программы:

 – региональная  технология вовлечения детей и молодежи в инновационную деятельность;

– создание единой информационной среды, объединяющей детей, участвующих в разработке и реализации инновационных проектов;

- банк данных одаренных  детей «Золотая 1000 Пензенской области».

- ответственный и сознательный  выбор профессионального образовательного  учреждения .

Сроки и этапы реализации Программы

Программа принимается на 2012 – 2014 г.г. с ежегодной корректировкой ее реализации.

№п/п	Наименование этапа	Сроки реализации
1.	Подготовительный Подготовка нормативно-правовых актов  и распоряжений.  Формирование групп активной молодежи Запуск молодежного портала	Май-июнь 2012 г.   Июль –сентябрь 2012 г. Сентябрь 2012 г.
2.	Деятельностный Реализация системы мероприятий  по вовлечению детей и молодежи в  инновационную деятельность	2012- 2014 г.
3.	Экспертно-аналитический	Ноябрь-декабрь 2014 г.

 

  

Приложение 2

Материалы кейса  с заданиями для детей

1. Разработать интеллектуальную игру, которую вам предстоит провести в своих школах.
2. Презентовать разработанную игру. В электронной презентации отразить следующие позиции:
1. Название центра. Название игры. Форма проведения игры.
2. Тематика и цель игры.
3. Ресурсы: использованная литература, Интернет-ресурсы, необходимый реквизит и материально-техническая база, предполагаемое музыкальное оформление игры.
4. Сюжет, сценарный план и правила игры.
5. Примерные вопросы, задания.

3. Продемонстрировать фрагмент игры.

Интеллектуальные игры.

Интеллектом (от латинского intellectus – познание, понимание, рассудок) называют способность мышления и рационального познания.

Интеллектуальная игра – индивидуальное или (чаще) коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления в условиях ограниченного времени и соревнования. Интеллектуальные игры   ориентированы на развитие нестандартного самостоятельного мышления, логики, интуиции, чувства юмора, интеллектуальной реакции.

Конструирование интеллектуальной игры

Любая интеллектуальная игра предполагает соблюдение  несколько  условий:

• Соответствующий теме пакет вопросов.
• Оформление помещения элементами по данной теме.
• Музыкальное оформление.
• Реквизит (карточки, начисление очков и т. д.).
• Имидж ведущих.

Для того, чтобы сконструировать  интеллектуальную игру, необходимо использовать сочетание нескольких обязательных частей. 

 

1. Выберите тему интеллектуальной игры:
• Культура и искусство
• Бизнес и предпринимательство
• Научные открытия в области физики и математики
• Естественно-научные технологии на службе человечества
• Компьютерные технологии и современные гаджеты.

 

2. Определите форму проведения.

Базовыми формами интеллектуальных игр являются викторина и стратегия.

 

Викторина – форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наибольшего количества правильных ответов. Викторины делятся на две группы – тестовые и сюжетные.

Тестовые  викторины являются простейшей формой интеллектуальных игр. Участники отвечают на вопрос и получают оценку. Примеры игр этого типа: «Кто хочет стать миллионером», «Что? Где? Когда?», «Своя игра», «Умники», «Брейн – ринг» и др.

Сюжетные  викторины – более интересное, с точки зрения внешних атрибутов, занятие. Организаторы придумывают какой – либо игровой сюжет. Применяются элементы театрализации, игра смотрится более живо, ярко и эмоционально. Примеры игр этого типа: «Полундра», «Колесо истории».

 

Стратегия – форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наиболее верного планирования участниками своих действий и поступков.

В основе классификации  стратегий лежит принцип доминирующего пути к успеху. 
В боевой стратегии доминирующий путь к успеху лежит через правильное планирование уничтожения противника (шашки, шахматы). 
В экономической – через успешные приобретения и продажи («Менеджер»). 
А в ролевой – через наилучшее достижение целей, определяемых заданной игроку ролью («Театр – экспромт», «Яхта»).

Интеллектуальные игры конструируются за счет комбинирования и компиляции базовых форм, т.е. если хорошо разобраться в каждом из представленных ниже типов, то можно самостоятельно компоновать различные их элементы для получения собственных многообразных форм игр.

 

3. Придумайте название, соответствующее форме и сюжету игры.

 

4.  Определите сюжет.

Решите, будет ли ваша игра сюжетной, т.е. построенной на основе одного сюжета. Во многих случаях сюжет определяется формой и названием программы.

 

5. Сформулируйте правила игры.

Правила игры формулируются, исходя из выбранной формы игры.

 

6.  Подберите вопросы и определите их очередность при проведении игры.

 

Выбор вопросов осуществляется с учетом:

• Сложности (Каждый последующий вопрос сложнее предыдущего).
• Тематики (Все вопросы в пакете распределены по темам).