Применение информационных технологий в психологическом исследовании: компьютерная психодиагностика

В компьютерной психодиагностической игре существует возможность сочетания вербальных и невербальных стимулов, а также совмещение функции тестов и опросников с релаксирующими элементами для тестируемого. Известные коммерческие компьютерные игры затрагивают сразу много психических качеств и умений человека. 

Можно сказать, что компьютерные технологии, при  корректности их применения, имеют  огромные потенциальные возможности  для развития внимания (Пакет Психологических Тестов "Внимание"), памяти (Пакет Психологических Тестов "Память"), мышления и интеллекта (Пакет Психологических Тестов "Аист"), точностных, скоростных  и надежностных Качеств (Пакет Психологических Тестов "Ягуар"), а также множества других индивидуально-психологических особенностей личности.

Базы психодиагностических данных

В настоящее время многие результаты психодиагностических экспериментов, проводимых отдельными исследователями  и научными коллективами, после завершения анализа, соответствующего локальным  целям их сбора, зачастую утрачиваются. В связи с этим,  в области медицинской психодиагностики, несмотря на многочисленные исследования больных, отсутствуют достаточные статистические данные даже для наиболее употребляемых психологических тестов (MMPI, 16РF Р.Кеттелла, тест рисуночных ассоциаций Розенцвейга, шкалы памяти и интеллекта Векслера и др.). Такого рода данные для отдельных нозологических, синдромальных и других категорий больных обычно приводятся в ограниченном виде лишь в научных публикациях. Затем они рассеиваются и практически теряются. Одной из актуальных задач компьютерной психодиагностики является организация специальных систем для хранения разноплановой и разнородной экспериментально-психологической информации, в которых реализуются процедуры сортировки и поиска данных на запросы различной сложности. Такие системы носят название систем управления базами данных (СУБД).

СУБД позволяют  систематически накапливать и хранить  практически неограниченные объемы экспериментально-психологическической информации, а также базы данных дают возможность проводить регулярные и оперативные уточнения статистических характеристик изучаемых контингентов, в частности, получать их для однородных по интересующим параметрам выборок и проверять выдвигаемые статистические гипотезы. Анализ данных

Психолог при помощи современных ИТ  может осуществлять более сложные операции с информацией, чем при ручном анализе данных результатов исследования (например, оперативная реализация широкого спектра различных трудоемких процедур для расчета дополнительных шкал, индексов, вспомогательных показателей и т.п.).

Главным достижением применения ИТ является возможность развития  новых подходов, которые принципиально были ранее не доступны.

Иллюстрацией этого служит тот  факт, что применение персональных компьютеров дало мощный импульс для развития и практического применения методов идеографического подхода, получившего название «субъективная парадигма анализа данных». Реконструкция субъективного семантического пространства в этом подходе производится с помощью процедур кластерного и факторного анализа, а также алгоритмов многомерного шкалирования и масштабирования, требующих больших объемов вычислений.

Интеллектуальные системы

В психологической науке  выделяют следующие основные типы прикладных интеллектуальных систем.

1. Интеллектуальные информационно-поисковые  системы (ИИПС). В отличие от СУБД эти системы обладают способностью понимать недостаточно четко сформулированные вопросы. Другая особенность ИИПС заключается в их способности осуществлять автоматическое реферирование и анализ состояний противоречивости и неполноты фрагментов знания, что обусловливает возможности ИИПС "переваривать" и накапливать огромные количества информации из самых разнообразных источников. 
2. Экспертные системы (ЭС) предназначены, главным образом, для решения практических задач, возникающих у специалиста, работающего в плохо структурированной и трудно формализуемой предметной области. Они способны аккумулировать профессиональные знания квалифицированных экспертов о ситуации психологического эксперимента, особенностях объекта и, может быть, личности самого экспериментатора и могут служить полезным инструментом, содействующим повышению точности психодиагностики и эффективности планирования психотехнических мероприятий.

3. Обучающие системы, которые  нередко называют тьюторами (англ. tutor - обучать), являются разновидностью экспертных систем. Основной особенностью тьюторов является их способность давать обоснованные, методически эффективные для обучения объяснения с адаптивной степенью детализации по рассматриваемым диагностическим решениям.

В заключение данной работы кратко охарактеризуем компьютерные психодиагностические системы, предназначенные для проведения комплексных экспериментов. Эти  эксперименты могут преследовать практические, исследовательские и смешанные цели. 
В практических целях специальные средства компьютерных систем позволяют оформлять набор психодиагностических методик, результаты которых отражают различные стороны психики испытуемых в виде батареи тестов. Единое информационное обеспечение батареи тестов в рамках компьютерной системы часто служит основой для синтеза интегральных психодиагностических показателей.

Целями исследований является изучение новых закономерностей психических  феноменов с помощью известных  психодиагностических методик и конструирование нового инструментария психодиагностических измерений. Для достижения указанных целей в исследовательских компьютерных системах функционируют средства формирования вербальных и невербальных, статических и динамических тестовых стимулов, задания порядка их предъявления испытуемым, определения регистрируемых параметров психодиагностического эксперимента и описания алгоритмов вычисления тестовых оценок. Эти средства представлены в исследовательских компьютерных психодиагностических системах в виде метаязыков и так называемых настраиваемых оболочек, позволяющих экспериментатору конструировать и корректировать психодиагностический тест, не прибегая к услугам профессионального программиста. Кроме того, в данных системах предусматриваются средства архивирования экспериментально-психологической информации, манипулирования с ней и статистического анализа психодиагностической информации.

Глава 5. Обсуждение результатов

На основании всего выше сказанного следует, что применение информационных технологий в психологическом исследовании на современном этапе является актуальной проблемой. Так как сегодня еще большинство специалистов в области социальной работы, психологии работают «по старинке». Для того чтобы специалисты-психологи в своей практической деятельности использовали ИТ, необходимо постоянно подчеркивать достоинства компьютерных методов  и технологий в психологии. Еще раз кратко остановимся на  плюсах применения ИТ в психологическом исследовании:

1. компьютерные технологии позволяют изучать различные стороны деятельности,   совершаемые личностью;
2. более точно анализируются трудности, испытываемые человеком при выполнении предложенных заданий, помогает выявить индивидуальные стратегии в решении заданий;
3. повышается надежность тестирования — стабильность результатов тестовых испытаний, устойчивость теста по отношению к разнообразным источникам помех;
4. специалист-психолог при помощи современных ИТ  может осуществлять более сложные операции с информацией, чем при ручном анализе данных результатов исследования;
5. ИТ позволяют построить более сбалансированную программу коррекции того или иного индивидуально-психологического свойства личности;
6. стало возможным организация специальных систем для хранения разноплановой и разнородной экспериментально-психологической информации, в которых реализуются процедуры сортировки и поиска данных на запросы различной сложности;
7. ИТ позволяют аккумулировать профессиональные знания квалифицированных экспертов о ситуации психологического эксперимента.

Заключение

Применение информационных технологий в психологическом исследовании, а также компьютерная психодиагностика делают лишь первые шаги на том пути, для движения по которому, ограничения практически не видны. Очевидно, что постоянно происходит совершенствование и разработка новых компьютерных технологии, направленных на повышение качества оказания психологической помощи в полном ее объеме. Такое совершенствование, конечно, во многом определяется развитием компьютерной техники и математического обеспечения компьютеров. Однако развитие «компьютерной психологии» во многом зависит, как и от подготовки специалистов, так и от адаптации уже накопленных психологических знаний к современным информационным технологиям.  

Необходимо отметить, что информационные технологии, при корректном их применении имеют огромный общепсихологический, психодиагностический и коррекционно-реабилитационный потенциал.

Возможность использования программного обеспечения в практике психолога  позволяет избавиться от рутинных операций при обработке результатов тестирования и другой психологической  информации, что дает возможность  развивать творческие способности специалиста в области психологии.

Ограниченное применение ИТ в психологии объясняется, прежде всего, тем, что накоплен  небольшой опыт использования новых компьютерных технологий, а также  отсутствие четкой систематизации этого опыта в работах отечественных психологов. Вследствие этого сегодня встает еще целый ряд открытых вопросов, требующих дальнейшего изучения и доработки.

Список литературы  к  реферату

1. Айвазян С.А., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. Прикладная статистика. Основы моделирования и первичная обработка данных.—М.: Финансы и статистика, 1983.—471с.
2. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности (структура, основы интерпретации, некоторые области применения).—М.: Фолиум, 1994.—175с.
3. Белавина И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр.//Вопросы психологии. 1993, №3.
4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике.—Киев: Наукова думка. 1989.—200с.
5. Вассерман Л.И., Дюк В.А., Иовлев Б.В., Червинская К.Р. Психологическая диагностика и новые информационные технологии. Санкт-Петербург. 1997.—203с.
6. Гурьева А.П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты.//Вопросы психологии, 1993, №3
7. Доронина О.В. Страх перед компьютером: природа, профилактика и преодоление.//Вопросы психологии, 1993, №1
8. Иовлев А.Б., Иовлев Б.В., Червинская К.Р. Об автоматизации психодиагностических исследований. Тр./НИИ им. В.М. Бехтерева.—Л., 1985.— 189с
9. Попов Э.В. Экспертные системы: Решение неформализованных задач в диалоге с ЭВМ.— М.:1987.—288с.
10. Собчик Л.Н. Пособие по применению психологической методики ММРI.—М.: НИИ психиатрии МЗ РСФСР, 1971.
11. Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях / Под ред. Г.В. Осипова.—М.: Наука, 1979.—319с.
12. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: пер. с англ.— М.: Прогресс. 1987.— 236с.
13. Харитонов Р.А., Хрипкова Л.М. Две психодиагностические методики в клинике детской психиатрии.—Л.: НИИ психоневрологии им. В.М.Бехтерева.—175с.
14. Шмелев А.Г., Похилько В.И. Анализ пунктов при конструировании и применении тест-опросников: ручные и компьютерные алгоритмы//Вопр. психол 1985. №4—с.126-134.
15. http://www.effecton.ru

Предметный указатель к реферату

Интернет ресурсы в психологии

www.vak.org.by – сайт Высшей Аттестационной Комиссии Республики Беларусь. Содержит полную информации необходимую аспирантам, соискателям, магистрантам. Оснащен хорошей навигационной системой по основным разделам сайта: нормативные документы, паспорта специальностей, главная страница, каталог сайтов, личный кабинет и т.д.

http://www.yandex.ru – сайт позволяет достаточно быстро найти интересующую пользователя информацию по любым предметным областям. На данном сайте возможно создание почтового ящика, при помощью которого можно отправлять сообщения в любые точки мира, входящие в глобальную  сеть Internet.

http://azps.ru  - сайт создан специально для специалистов в области психологии. Навигационная система позволяет быстро найти практическую информацию как по основным, так и по специальным разделам психологии и психотерапии. Главным достоинствам сайта является наличие большего количества психодиагностических тестов, которые любой пользователь может скачать и применить в практической деятельности.

http://www.psyperm.narod.ru – официальный сайт издания “Психология. Пермь”. Интернет-версия ежемесячного научно-познавательного издания для психологов и педагогов. На этом сайте можно найти научно-практическую информацию по наиболее актуальным вопросам психологической науки. К недостаткам сайта можно отнести отсутствие качественного интерфейса для пользователей.

  http://www.pravo.by – сайт содержит разноплановую правовую информацию по многочисленным  вопросам. Особенно полезен для специалистов-психологов, работающих с малозащищенными слоями населения. Достоинством сайта является возможность быстро найти интересующую специалиста информацию.

http://psychology.net – этот сайт будет полезен как специалистам-психологам так и студентом, получающим высшее психологическое образование и желающим заниматься  научной   работой. Сайт содержит большое количество научных статей по общей и экспериментальной психологии, психоанализу, когнитивной и поведенческой психотерапии. Здесь можно найти методические материалы, а также материалы необходимые для проведения психологических тренингов.

http://psychol.ras.ru – ежеквартальный научно-практический журнал электронных публикаций. Создан для психотерапевтов и психологов, работающих в стационарах. Сайт содержит публикации отечественных и  зарубежных докторов и кандидатов наук.

http://bookap.by.ru – прежде всего посетителями сайта стали специалисты в области общей психологии и психологи личности. Сайт содержит достаточно большой перечень библиографической информации, а также сведений необходимых клиническому психологу при работе с пациентами с соматической и психиатрической психологией.