Графический редактор Paint
Контрольная работа, 31 Марта 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Невозможно представить современный мир без графики. Роль графических изображений очень велика. Она охватывает практически все сферы нашей деятельности, и образование не является исключением. Использование графических изображений в образовании очень приоритетно. Графические изображения позволяют педагогам изложить материл в максимально доступной форме, опираясь на различные педагогические принципы, такие как интерактивность, индивидуализация, доступность, наглядность и т.д.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
Выбор проблемы. Постановка целей и задач исследования……………….4
Определение вариантов решения и построение дерева решений для проблемы работы с графическим редактором Paint в Windows 8 …………………………………………………………………………………….5
Формы организации обучения……………………………………………….9
Разработка эвристических вопросов……………………………………….12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..15
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………..16
Прикрепленные файлы: 1 файл
Курсовой Креативка Paint.docx
— 50.77 Кб (Скачать документ)
Заключение
В данной курсовой работе был разработан дидактический проект решения творческой задачи проблема работы с графическим редактором Paint в ОС Windows 8.
Формирование знаний, умений и навыков осуществляется в системе профессионально-технического образования разными методами. Одним из таких методов является решение творческой задачи и построение древа решений, для лучшего усвоения и запоминания материала.
Решая творческую задачу, учащийся активно осмысливает свои варианты решения, отходит от стереотипных понятий и находит нестандартные способы решения проблемы. Именно такое мышление приводит к хорошему запоминанию предмета.
В данной курсовой работе решение творческой задачи происходит через формирование эвристических вопросов, которые задаются учащимся для того чтобы они могли самостоятельно, находили решения проблем.
Во-время разработки дидактического проекта решения творческой задачи были достигнуты следующие результаты: учащиеся научились систематизировать процесс оценки идей решения проблем, обосновывать необходимость формулирования эвристических вопросов с целью решения проблемы, научились системно мыслить.
Список используемой литературы
1. Кулюткин Ю.К., «Эвристические методы в структуре решений», М.: Педагогика, 1970.
2. Пономарев Я.А., «Психология творческого мышления», М.: Наука, 1960.
- Хуторской А.В., «Эвристическое обучения», М.: 1998.
- Богумирский Б. Энциклопедия Windows 98. – СПб.: Питер. 1998. – 816 с., ил.
- Пономаренко С., Тайц А. Adobe Photoshop 4 в примерах. - СПб.: BHV – Санкт-Петербург, 1997.-288 с., ил.