Психолог в гражданском процессе

1.3. Роль психолога  в гражданском деле

 с участием  несовершеннолетних.

Согласно Гражданскому процессуальному кодексу Российской Федерации заключение специалиста - это один из видов доказательств по делу. Специалист дает суду консультацию в устной или письменной форме, исходя из профессиональных знаний. Консультация специалиста, данная в письменной форме, оглашается в судебном заседании и приобщается к делу. Консультации и пояснения специалиста, данные в устной форме, заносятся в протокол судебного заседания». ⁸

«Суд при рассмотрении дела обязан непосредственно исследовать  доказательства по делу: заслушать  объяснения сторон и третьих лиц, показания свидетелей, заключения экспертов, консультации и пояснения специалистов, ознакомиться с письменными доказательствами, осмотреть вещественные доказательства, прослушать аудиозаписи и просмотреть видеозаписи».⁹

Соответственно возникает  необходимость урегулирования процессуальных требований к правам, обязанностям, равно как и к характеру деятельности специалиста-психолога. Специалисты чаще используют опыт, наработанный в области проведения судебно-психологических экспертиз. Однако возникают ситуации, когда только этих наработок недостаточно. К примеру, при разбирательстве дела с привлечением несовершеннолетних свидетелей и ответчиков. Адвокат, привлекая специалиста, может также получить мощное оружие для аргументированной защиты в виде психологического заключения на несовершеннолетнего, являясь его доверенным лицом или законным представителем.

Являясь официальным  представителем ответчика или свидетеля  по делу, психолог не только отслеживал форму и смысл вопросов, задаваемых несовершеннолетнему, но и следил за эмоциональным состоянием ребенка, так как в стрессовой ситуации на несовершеннолетнего может быть оказано давление. А вопросы, задаваемые судом, ознакомление с этими материалами законного представителя несовершеннолетнего ответчика является обязательным.

Достаточно часты в  судебном делопроизводстве бракоразводные процессы. Специалистов-психологов, в первую очередь волнует психологическое состояние детей, которые оказываются явно или косвенно вовлеченными в бракоразводные процессы. Известно, что необходимым компонентом благополучного развития ребенка является привязанность к родителям. Привязанность можно определить как эмоциональный вид общения, характеризующийся позитивной установкой на объект привязанности и зависимостью от него. Иными словами, привязанность - это форма эмоциональной коммуникации, основанная на удовлетворении взрослыми формирующихся потребностей ребенка в безопасности и любви. Привязанность к родителям - необходимая фаза в нормальном психическом развитии детей, в формировании их личности. Малыш, пользуясь поддержкой и защитой родителей, приучается быть активным и уверенным в себе.

Беспокойство, испытываемое ребенком в определенном возрасте, при отделении его от кого бы то ни было из родителей и появлении  замещающих их незнакомых лиц, является отправной точкой последующего развития страха одиночества, неразделенности чувств, боязни нападения, насилия, смерти, воплощенных в образах отрицательных сказочных персонажей, боязни всего нового и неизвестного. При неблагоприятном стечении обстоятельств, при длительных психотравмирующих ситуациях, к которым относится развод родителей, тревога у ребенка перерастает в тревожность, страх в боязливость, превращаясь в устойчивые черты личности. Чаще всего после расторжения брака ребенок остается с матерью, и ее негативные эмоции в дальнейшем проецируются на ребенка. Более того, мать пытается манипулировать бывшим мужем посредством ребенка, который оказывается орудием в ее руках.

Выраженное эмоциональное  расстройство, с которым ребенок  сам не может справиться, начинает проявляться в соматических болезнях, в том числе в бесконечных ОРЗ, страхах.

Если отец не принимает  участия в воспитании ребенка, малыш  еще больше привязывается к матери. Он стремится получить недостающее  тепло и внимание от матери, и  эта привязанность начинает носить невротический характер, ребенок легче перенимает беспокойство матери. Наиболее травмирующее воздействие складывающаяся ситуация оказывает на мальчиков, так как одностороннее общение с матерью сказывается в дальнейшем на их отношениях со сверстниками того же пола. Более того, отсутствие отца может привести к нарушениям в половозрастной идентификации. В случаях, когда отец не участвует в учебно-воспитательном процессе сына, образец мужского поведения мальчик будет усваивать частично с поведения сверстников, наиболее активных из них, другая часть стереотипов не будет усвоена вообще.

Анализ психологических  особенностей взаимоотношений, которые  прослеживаются между мальчиком  и его отцом, показывает, что отец является для мальчика значимым и эмоционально близким человеком. Учитывая обстоятельства дела, особенности личностного психического развития и реагирования ребенка в данном возрасте, можно предположить, что длительное отсутствие отца рядом может привести к невротическому характеру развития, трудностям в половозрастной идентификации. Исходя из интересов ребенка, его положительного отношения к отцу, следует указать на необходимость участия отца в учебно-воспитательном процессе. В противном случае образец мужского поведения мальчик будет усваивать частично с поведения сверстников, наиболее активных из них, другая часть стереотипов не будет усвоена совсем.

Если отец не принимает  участия в воспитании дочери, то это искажает ее картину мира, а  в дальнейшем затрудняет формирование внутрисемейных отношений в собственной семье. Поэтому большое значение приобретает верное решение суда в процессах по упорядочению встреч с отцом (чаще всего именно отец уходит из семьи). Комментарии, рекомендации психолога играют в этом случае важную роль. Какая бы из сторон ни обратилась к психологу за консультацией или заключением, психолог исходит только из интересов ребенка. Зная возрастные особенности конкретного ребенка, наличие или отсутствие симбиотической связи с матерью, анализируя отношение ребенка к обоим из родителей, психолог может рекомендовать частоту встреч с ушедшим из семьи родителем, а также тактику выстраивания взаимоотношений между бывшими супругами, чтобы максимально сгладить травму для ребенка. В случаях, когда обращаются противоположные стороны, с ними работают отдельно два психолога, но и тогда они исходят из интересов ребенка, а не запроса клиентов.

Таким образом, заключение психолога, составленное по результатам  психологического обследования по запросу законного представителя, суда или адвоката, вооружает суд дополнительными фактами в принятии справедливого решения.

Создание ювенального  суда ставит перед необходимостью тесного  взаимодействия суда и специалистов-психологов. Практика рассмотрения дел в отношении  несовершеннолетних подтверждает необходимость специализации правосудия в отношении этих лиц. Судья должен быть компетентен не только в вопросах права, но и в вопросах педагогики и психологии, владеть информацией о социальных и психологических службах своего региона, знать специфику деятельности служб, объем предоставляемых услуг.

Внутреннее убеждение  судьи — это твердая уверенность  в том, что правильно определен  круг необходимых для решения  фактов. Решение суда, как известно, должно быть не только законным и обоснованным, но и справедливым. Законность предполагает общеобязательность права, недопустимость произвола, законность — принцип правового регулирования. Справедливость - нравственно-психологическая характеристика судебных решений, его моральная безупречность, наиболее целесообразное применение права, наилучшая реализация его социально положительной сущности. И в ее реализации психолог может оказать, на наш взгляд, неоценимую помощь.

1.4. Участие  специалиста-психолога в защите гражданских прав и законных интересов несовершеннолетних свидетелей

При разбирательстве гражданского дела с участием несовершеннолетних свидетелей также необходимо присутствие  специалиста-психолога.

В целях защиты прав и  законных интересов несовершеннолетних свидетелей необходимо участие в  гражданском процессе лица, сведущего в вопросах детской и подростковой психологии – специалиста - психолога. Привлечение такого специалиста будет способствовать повышению эффективности проведения процессуальных действий с участием несовершеннолетних.

Кроме этого, специалист-психолог необходим и при проведении с участием несовершеннолетних свидетелей таких процессуальных действий, как очная ставка, опознание, освидетельствование, судебный эксперимент, осмотр, исследование вещественных доказательств.

Свидетельские показания – одно из наиболее распространенных средств доказывания в гражданском процессе. Согласно ст. 69 ГПК РФ свидетелем является лицо, которому могут быть известны какие-либо сведения об обстоятельствах, имеющих значение для дела. Таким образом, закон не устанавливает возрастных ограничений для свидетеля, и в качестве такового с соблюдением определенных правил может быть допрошен несовершеннолетний. В соответствии с частью первой ст. 179 ГПК РФ при допросе свидетелей в возрасте до 14 лет, а по усмотрению суда и при допросе свидетелей в возрасте от 14 до 16 лет должен присутствовать специалист-психолог (педагог). Его участие при допросе несовершеннолетнего свидетеля, не достигшего 16 лет, продиктовано необходимостью его адаптации и помощи такому лицу при даче показаний о фактах, имеющих значение для дела.

Как отмечают специалисты, особенностями психики несовершеннолетнего  являются ограниченность его жизненного опыта, знаний и представлений, недостаточная  сформированность адаптивных поведенческих  навыков. Несовершеннолетний имеет меньший объем восприятия и долговременной памяти. Для лица подросткового возраста характерны снижение порога возбудимости нервной системы, неадекватность реакций на воздействия внешних раздражителей. Все это имеет место на фоне повышенной эмоциональности. Наряду с этим психика несовершеннолетнего обладает и такими существенными и ценными для установления истины по делу качествами, как обостренное внимание к отдельным деталям события, непосредственность, искренность, правдивость.

Таким образом, необходимость участия в процессе лица, обладающего специальными познаниями и, в частности, знанием особенностей психической деятельности и психических состояний несовершеннолетних, не вызывает сомнения. В качестве такого лица в ГПК называется специалист-психолог. Именно для преодоления психологических барьеров, ограждения от возможных травм психики несовершеннолетнего свидетеля и оказания помощи при даче показаний привлекается такой специалист. Кроме того, очевидно, что без участия специалиста-психолога суд не в состоянии определить, насколько сказались те или иные возрастные особенности несовершеннолетнего свидетеля на качестве запечатленной им информации.

Личность субъекта –  участника того или иного процессуального  действия и составляет стержень такой  прикладной отрасли психологии, как судебная психология.

Для современного гражданского судопроизводства, также актуальна, поскольку все больше расширяется круг правовых вопросов, для решения которых необходимо применение психологических знаний и методов психологического исследования.

Практика получения  информации методом допроса показывает, что в этом процессе решающая роль отводится факторам психологического порядка. В большинстве случаев  успех здесь зависит от умения установить с допрашиваемым психологический контакт и воздействовать на сознательные и бессознательные сферы его психики, побудить допрашиваемого сообщить сведения, которыми он, возможно, не хотел бы ни с кем делиться. Бессознательные психические процессы являются нормальной жизнедеятельностью человека. Например, основные элементы биологически обусловленных качеств – свойства темперамента, задатки, врожденные влечения и т.п., как правило, не осознаются допрашиваемым.

Наконец, определенные сведения, имеющие отношение к делу, которыми несовершеннолетний свидетель располагает, не всегда очевидны для него. И в этом случае смысл получения информации от такого свидетеля заключается в том, чтобы, опираясь на закономерности психической деятельности свидетеля, побудить его к передаче информации суду. Знание данных явлений не представляет собой область чего-то загадочного и таинственного. Это обычные психические явления, познаниями о которых в силу своей профессиональной деятельности располагает психолог.

Кроме этого, необходимо отметить, что участие специалиста при допросе несовершеннолетнего свидетеля нередко носит формальный характер и сводится лишь к присутствию при проведении процессуального действия. Одна из причин этого – процессуальное упрощенчество, когда необходимость вызвать специалиста рассматривается как обременительная обязанность, в то время как это является важной процессуальной гарантией защиты прав несовершеннолетних участников процесса. Другая причина заключается в отсутствии достаточно четкого и полного нормативного регулирования вопросов, связанных с участием специалиста при допросе несовершеннолетнего свидетеля.

В связи с вышеизложенным представляется правильным привлекать к участию в процессе именно психолога, специализирующегося на работе с  детьми и подростками, то есть педагога-психолога, работающего в учреждениях образования.

Для того чтобы наиболее полно обеспечить интересы несовершеннолетнего  свидетеля, суд обязан убедиться  в компетентности педагога-психолога, проверить наличие у него определенного  уровня образования, опыта работы с  детьми и подростками. С этой целью суд должен затребовать у педагога-психолога соответствующий диплом об образовании и привлекать в процесс лиц, работающих по данной специальности в учреждениях образования. Привлечение педагога (психолога) для участия в гражданском процессе, регламентирующее, в частности, порядок привлечения этих лиц для участия в процессуальных действиях. Руководители местных органов управления образования ежегодно определяют и утверждают списочный состав педагогов (психологов) и график их привлечения для участия в гражданском процессе. Одной из целей этого является обеспечение гарантии участия в процессуальных действиях с участием несовершеннолетних квалифицированных и опытных специалистов.