Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Ноября 2014 в 11:19, курсовая работа
Преобразования Петра I Великого (1672–1725 гг.) ускорили политическое и экономическое развитие Российского государства. Расширение мануфактурного производства, развитие ремесел и рост внешней и внутренней торговли увеличили потребность государства в научных знаниях и в грамотных людях, владеющих географическими знаниями. Все это способствовало росту числа школ, в которых преподавалась география. В то время ее изучали в различных специализированных школах – навигационных, горных и др.
Новое развитие получили географические исследования сельского хозяйства. В результате определены территориальные отличия в специализации сельскохозяйственного производства отдельных регионов республики, установлена ее зависимость от агроклиматических условий.
Наибольшее практическое значение в географии сельского хозяйства имели научные работы Ф. С. Марцинкевича, в которых подробно рассмотрены вопросы размещения, специализации и эффективности сельскохозяйственного производства.
Выгодное географическое положение Беларуси на пересечении транспортных путей обусловило развитие географических исследований транспорта.
В последние десятилетия быстрыми темпами развивается география населения. Она занимает ключевое положение среди исследований в области экономической и социальной географии. В научных работах конца ХХ в. рассматриваются проблемы динамики населения, размещения трудовых ресурсов, демографические проблемы крупных городов и сельской местности. Центрами этих исследований являются Белорусский государственный университет (БГУ) и Белорусский государственный педагогический университет (БГПУ).
Для решения проблем расселения был создан Белорусский НИИ градостроительства, сотрудники которого занимаются разработкой схем и планов развития городских поселений.
В БГПУ под управлением С. А. Польского был подготовлен атлас «Белорусы» (1996 г.), карты которого отображают особенности расселения белорусов почти за 100 лет. В БГУ проведен географический анализ демографической ситуации в Беларуси на рубеже ХХ – ХХI вв.
На современном этапе проводится исследование размещения учреждений образования, науки, охраны здоровья, торговли. Основная цель этих исследований – совершенствование территориальной структуры социальной сферы. В последнее время стала развиваться еще одна новая отрасль экономической географии – география туризма. Проведена оценка рекреационных ресурсов территории республики.
Картографирование территории. Во второй половине ХХ в. быстрыми темпами развивалась картография. Появились тематические карты Беларуси и отдельных ее регионов по всем отраслям географической науки. Однако наибольшее значение имело создание комплексных атласов республики, первый из которых вышел в 1958 г.
В 90–х гг. результаты географических исследований нашли отражение на картах школьного атласа Беларуси. Атлас содержал около 80 физико-, экономико- и общегеографических карт разной тематики.
Наконец, в 2002 г. вышел в свет Национальный атлас Беларуси, который подвел итоги географического изучения территории республики в ХХ в. Атлас представляет собой комплексное научно-справочное географическое издание. В нем отражена совокупность знаний о территории, природе, экологии, экономике, населении, культуре и истории Беларуси. Такое полное фундаментальное собрание сведений о состоянии всех отраслей сфер деятельности государства разработано впервые. В подготовке атласа принимали участие ученые из НАН Беларуси, сотрудники БГУ, ведущие специалисты министерств и ведомств.
Атлас служит базой для разработки общенациональных и региональных программ экономического, социального, культурного развития страны.
Роль географии в решении хозяйственных задач. Большинство перечисленных выше экономико-географических исследований на современном этапе направлено на решение разных задач социально-экономического развития страны. Необходимость комплексного подхода для их осуществления обусловила возрастание роли географии. Среди перспективных комплексных географических исследований нужно отметить те, которые направлены на решение проблем рационального природопользования и влияния хозяйственной деятельности на окружающую среду. Ярким примером таких работ может служить оценка природного и производственного потенциала Белорусского Поозерья и экологического состояния природных комплексов. Она была проведена коллективом ученых из разных научно-исследовательских институтов и высших учебных заведений в 90–х гг. Большое внимание на современном этапе уделялось и развитию школьной географии Беларуси, что нашло свое отражение в учебниках, подготовленных В. А. Жучкевичем и С. И. Сидором.
Разработка содержания всякого учебного предмета – сложная научная проблема, поскольку в школу нельзя механически переносить содержание научного познания, внести в него только некоторые сокращения. К.Д.Ушинский писал по этому поводу, что «научное и педагогическое изложение науки две вещи разные» и что «педагоги всех стран деятельностно трудятся над переработкой научных систем в педагогические».
В процессе создания содержания школьной географии используются как теоретические, так и эмпирические методы исследования. Непрерывное совершенствование содержания образования есть непреходящая, постоянно развивающаяся проблема. Любые серьезные открытия в науке или революционные изменения в социально-экономической или политической жизни страны получают отражение в содержании школьного образования и обусловливают пересмотр действующих программ и учебников. Основными направлениями совершенствования содержания современного географического образования являются:
1.Усиление научных основ содержания географического образования и одновременно обеспечение его доступности, изъятие излишне усложненной и второстепенной информации, усиление воспитательного потенциала школьной географии.
2.Увеличение удельного веса теоретических знаний (элементы научных теорий, мировоззренческие идеи, научные понятия и т.д.) и определение оптимального соотношения между теоретическими и эмпирическими знаниями.
Все это возможно благодаря методистам, которые стояли у истоков методики обучения географии в Беларуси.
«География Беларуси» (9–й класс) носит в целом региональный характер и занимает, пожалуй, центральное место в структуре географического образования учащихся общеобразовательных школ Республики Беларусь. Содержание этого курса призвано показать место Беларуси в европейском и мировом сообществе, дать школьникам детальные знания о природе, населении и хозяйстве нашей страны и ее отдельных территорий – природно-хозяйственных районах, административных областях, о современных экологических и экономико-социальных проблемах развития современной Беларуси.
Среди принципиально новых тем и разделов, имеющих место в программе по этому курсу, следует назвать: «Беларусь – страна в центре Европы», «Географическое изучение Беларуси», «Географические названия Беларуси», «Условия жизни человека», «Природопользование», «Производство товаров потребления и услуг». Программа содержит большой материал о разных видах районирования Беларуси (тема «Районирование Беларуси»).
Одно из структурных нововведений программы заключается в том, что сразу же после тем «География населения» и «Общая характеристика хозяйства» рассматриваются вопросы развития и размещения отраслей социального и аграрно-промышленного комплексов (тема «Производство товаров потребления и услуг»). Такой подход объясняется тем, что именно эти комплексы работают непосредственно на человека, обеспечивая определенный уровень благосостояния и жизни людей. Тяжелая промышленность по отношению к этим комплексам играет обеспечивающую роль, что нашло отражение в содержании соответствующей темы («Тяжелая промышленность и транспорт»). В программе курса также делается некоторая попытка рассмотрения вопросов рыночной экономики.
Таким образом, развитие методики обучения в Беларуси продолжается.
1. Козловская, Л.В. Вклад географов БГУ в экономическое обоснование размещения производительных сил Беларуси в 1940-1980-е годы / Л.В. Козловская // Географические науки в обеспечении стратегии устойчивого развития в условиях глобализации (к 100-летию со дня рождения профессора Н.Т. Романовского) : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 25-28 окт. 2012 г., Минск, Беларусь / редкол.: И.И. Пирожник (гл. ред.) [и др.]/ - Минск : Изд. центр БГУ, 2012. – 362 с.
2. Каропа, Г.П. Физическая география Беларуси : курс лекций / Г.П. Каропа. - Гомель : ГГУ Им. Ф. Скорины, 2004. – 107 с.
3. Якушко О.Ф. Моя судьба – географический факультет БГУ / О.Я. Якушко. – Минск : БГУ, 2009. – 64 с.
4. Марцинкевич, Г.И. Василий Алексеевич Дементьев (к 100-летию со дня рождения) / Г.И. Марцинкевич // Вестник БГУ. Сер.2, 2008, № 1. – С. 116-118.