Природные и географические факторы в истории России и формировании менталитета русского народа

Итоги первых пятилеток. Плановые задания на первую пятилетку предполагали увеличение промышленного производства по сравнению с 1928 г.

почти в три раза, на вторую пятилетку (1933-1937 гг.) - в два раза от достигнутого в 1932 г. Официальная  пропаганда объявила о досрочном  выполнении заданий пятилеток.

Ныне историки оспаривают эти официальные цифры. Анализ архивных данных позволил установить, что по большинству важнейших показателей  первые пятилетние планы вообще не были выполнены. Более того, часть  исследователей ставят под сомнение и главный сталинский вывод о  превращении СССР из аграрной страны в индустриальную. По их расчетам, в конце 30-х гг. сельское хозяйство вносило в национальный доход больше, чем промышленность.

Но бесспорно одно: за 1929-1937 гг. страна совершила решительный  скачок в росте промышленной продукции. За это время в строй вступило около 6 тыс. крупных предприятий, т.е.600-700 ежегодно. Темпы роста тяжелой  промышленности были в два-три раза выше, чем за 13 лет развития России перед Первой мировой войной. В  результате страна обрела потенциал, который  находился в основном на уровне передовых  капиталистических государств. По абсолютным объемам промышленного производства СССР в 1937 г. вышел на второе место  после США (в 1913 г. - пятое место). Удельный вес импорта в потреблении  страны снизился до 1%.

Несравненно меньше политика индустриализации затронула другие отрасли экономики. По-прежнему ручной труд преобладал в строительстве, в  аграрном секторе. Хронически отставала  легкая промышленность. Да и в самой  тяжелой промышленности крайне медленно шло освоение нового производства: не хватало подготовленных кадров. Часто бывало, что, выпустив первые образцы продукции, заводы и фабрики  затем месяцами простаивали без  сырья, без необходимого обслуживающего персонала. По тревожным сводкам, стекавшимся  тогда в Центр, около трети  установленного оборудования бездействовало. Невысока была и производительность труда (за первую пятилетку она поднялась  всего на 5%).

В период второй пятилетки  большевики выдвинули лозунг "Кадры, овладевшие техникой, решают все!", под  пропагандистский аккомпанемент которого вводился обязательный минимум технических  знаний для рабочих. На заводах и  фабриках создавались школы и  курсы по профессиональному обучению. Наряду с бурным техническим перевооружением  промышленности и государственной  поддержкой "социалистического соревнования" это позволило превысить плановые наметки по росту производительности труда во второй пятилетке (67 против 63%).

Форсированная индустриализация в короткий срок обеспечила полную занятость трудоспособного населения. Накануне первой пятилетки безработные  составляли 12% от числа занятых в  народном хозяйстве рабочих и  служащих, а к 1931 г. в СССР была закрыта  последняя биржа труда.

Индустриализация при  С.Ю. Витте.

С.Ю. Витте получил пост министра финансов в 1892 г. С его деятельностью  связано проведение ряда важных преобразований.

Программа С.Ю. Витте состояла в том, чтобы в течение 10 лет  догнать в промышленном отношении  развитые мировые державы. Она выполнялась  достаточно успешно. Стране со стабильным, как считалось, политическим режимом  и процветающей экономикой доверяли европейцы, скупавшие акции русских  железных дорог и облигации русских  банков. С.Ю. Витте привлек внимание Европы к России и обеспечил ей иностранные займы. Он решительно использовал  всю экономическую мощь государства, Государственного банка, Министерства финансов для жесткого проведения своего курса. Сам С.Ю. Витте объяснял свою задачу очень просто: попытаться провести индустриализацию в условиях остававшейся самодержавной монархии.

Были установлены минимальные  таможенные тарифы для экспорта товаров  из стран, установивших для России режим  наибольшего благоприятствования. Чтобы финансировать большие  государственные расходы (а государство  активно участвовало в строительстве  железных дорог, предоставлении займов, оказании помощи предприятиям), была введена  монополия на производство и продажу  водочных изделий. С этой же целью  правительство существенно увеличило  косвенные налоги, что затронуло  все слои общества.

Блестящим успехом финансовой политики С.Ю. Витте стало введение золотого червонца. Русский рубль  превратился в свободно конвертируемую валюту, в любой момент мог быть обменен на золото. "Твердый" золотой  червонец считался одной из самых  устойчивых мировых валют.

Список литературы

 

 

Трофимов В.К. Менталитет русской нации: Учебное пособие. - Ижевск: ШЕП, 2002.

 

Ионов И.Н. Российская цивилизация, IX - начало XX в.: Учеб для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1998.

 

Павленко Н.И. История России. XVIII - XIX века: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ Н.И. Павленко, Л.М. Ляшенко, В.А. Твардовская; Под ред.Н.И. Павленко. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002.

 

Шегало Н.Б. История отчества. М.: ТЕИС, 1998.

 

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История  России,XX век: Учеб. пособие для 9 кл. - 4-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1998.

 

Зуев М.Н. История России с древнейших времен до конца XX века: Учеб. пособие. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001.

 

Энциклопедический словарь  юного историка: (Всеобщая история) / Сост.Н.С. Елманова, Е.М. Савичева. - 2-е изд. доп. - М.: Педагогика - Пресс, 1999.

 

Энциклопедия для детей (История России и ближайших соседей). - Сост.С.Т. Исмаилова. - М.: Аванта+, 1995.

 

Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 2005.

 

История России с древнейших времен до конца XX в / Отв. ред.А.Н. Сахаров, А.Н. Новосильцев. в 3-х кн. - М., 1998.

 

Лященко Л.М. История России. XIX век: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учеб. заведений. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. - 256 с.

Концепции формирования российского  менталитета

 

 Введение

 

 

 К числу факторов, обуславливающих  особенности развития России, относится  менталитет русского народа. Сущностью  современного глобального кризиса,  поразившего человечество, является  всё возрастающая зависимость  человека от общества и государства,  утрата всё большим количеством  индивидов смысла собственной  жизни. 

 

 Обращение к особенностям  формирования менталитета русского  народа дает возможность более  глубокого проникновения в смысл  отечественной истории, понимания  истоков российской государственности,  осознания силы и слабости  русского народа, что, в свою  очередь, должно способствовать  формированию нового ценностно-смыслового  ядра русского менталитета, определяющего  социально-психологические и нравственные  установки народа, особенности их  характера.

 

 Знание условий формирования, а, следовательно, и изменения  российского менталитета, необходимо  для определения оптимальных  путей дальнейшего развития российского  общества. В связи с этим комплекс  понятий, характеризующих русский  менталитет, требует уточнения смысла. Этим и обуславливается актуальность  темы данной контрольной работы.

 

 Также формирование  российского менеджмента должно  учитывать основную тенденцию  развития ментальности в сторону  развивающегося индивидуализма, все  больше ориентируясь на личность, осуществление индивидуального  контроля, учет индивидуального  вклада и оплату согласно ему.  Это означает, что на предприятиях  все большее значение должно  приобретать повышение по службе, основанное не на знакомстве  и семейных связях, а исключительно  на личных способностях каждого  индивида. При формировании системы  управления надо как можно  сильнее учитывать деловые качества  индивида, способность его к восприятию  нового, настойчивость. 

 

 Следовательно, предметами  проводимого исследования в данной  работе являются российский менталитет  и менеджмент. Данные понятия  очень важны для страны, для  государства, так как на управление  людьми большое влияние оказывает  менталитет руководителя, управляющего  организации. 

 

 Целью данной контрольной  работы является определение  условий формирования и функционирования  российского менталитета, а также  и менеджмента.

 

 Исходя из указанной  темы контрольной работы, ее основными  задачами являются:

 

 понятие менталитета;

 

 определение факторов, влияющих на формирование российского  менталитета;

 

 рассмотрение концепций  формирования российского менеджмента;

 

 изучение закона соответствия  менеджмента менталитету, и его  формы.

 

 В процессе исследования  использовались различные учебные  материалы и пособия.

 

 

1. Понятие менталитета

 

 

1.1 Подходы к определению  понятия «менталитет»

 

 

 Менталитет – система  своеобразия психической жизни  людей, принадлежащих к конкретной  культуре, качественная совокупность  особенностей восприятия и оценки  ими окружающего мира, имеющие  надситуативный характер, обусловленные экономическими, политическими, историческими обстоятельствами развития данной конкретной общности и проявляющиеся в своеобычной поведенческой активности. Сам термин «менталитет» изначально появился не в психологической науке, а был в первой трети 20 в. введен в этнологии и истории, а затем уже привнесен в сферу психологического знания и с самого начала наиболее активно стал использоваться в психологии больших групп. Менталитет складывается посредством социализации больших человеческих сообществ, объединенных общностью социального положения, национального единства, фактом территориальной концентрации.

 

 Проблема менталитета  становится главным, определяющим  фактором развития современного  и будущего человечества, так  как каждый народ имеет свой  образ мышления, общую духовную  настроенность, связанную с этическими  особенностями его развития [4, с.145].

 

 Между тем, однозначного  представления о сущности понятия  «менталитет» не сложилось. Интерес  к менталитету восходит к ранним  психологическим исследованиям,  но разработка его проблематики  носит достаточно неопределенный  характер, по образному выражению  И. В. Герасимова: «Мода на термин  «менталитет» во много раз  превосходит и опережает опыт  реального прикладного освоения  этой гипотезы».

 

 Слово «менталитет»  в переводе с латинского языка  означает «умственный», «мышление», «образ мыслей», «душевный склад». Впервые это слово стало использоваться  еще в 14 в.

 

 В соответствии с  взглядами Ф. Граус: «Словом «менталитет» называется часто все то, что не подпадает под определение понятий «политика», «социально-экономические отношения», «обычаи», «законы». Понятие «менталитет» так же неопределимо, как понятие «культура» или «идеология», что не исключает, однако, возможности его описания. Менталитет – это «общий тонус» долговременных форм поведения и мнений индивидуумов в пределах групп. Менталитет часто противоречив, он образует специфические «вживленные образы», стереотипы мнений и действий. Он проявляется в предрасположенности индивидуума к определенным типам реакций – собственно, он является их механизмом [2, с.243].

 

 В начале 90-х российскими исследователями были сделаны первые попытки дать новому термину определение. Вклад в разработку внесли и отечественные ученые как близкие к методологии новой интеллектуальной истории – А.Я. Гуревич, А.П. Ястребитская, В.П. Даркевич.

 

 Одни из первых определений  менталитета были довольно размытыми,  например, «менталитет – духовно-психологический  облик общества». Позднее менталитет  стали определять как совокупность  представлений, воззрений общности  людей определенной эпохи, географической  области и социальной среды,  особый психологический уклад  общества, влияющий на исторические  и социальные процессы. Данное  понятие используется главным  образом для обозначения оригинального  способа мышления, склада ума  или даже умонастроений (например, национальный – грузинский, русский,  немецкий). Такое понимание менталитета  практически отожествляет понятие  «менталитет» с массовым сознанием,  что, в свою очередь, делает  это понятие ненужным.

 

 Менталитет можно рассматривать  как наиболее константную, глубинную  часть психического склада нации.  Менталитет имеет особые каналы  трансляции, позволяющие ему передаваться  из поколения в поколение. Чаще  всего менталитет одного народа  реконструируется исследователями путем сопоставления с менталитетом другого. Он выражает жизненные и практические установки людей, устойчивые образы мира, эмоциональные предпочтения, свойственные данному сообществу и культурной традиции.

 

 Менталитет формируется  в ходе длительного исторического  развития данного этноса и  определяет национальный характер, национальную модель экономического  и социального поведения, а  ментальные конструкции являются, по сути, стержневыми особенностями  различных культур, позволяющими так или иначе классифицировать эти культуры. Наличие устойчивых особенностей национального менталитета не означает, однако, что он представляет собой некую неподвижную метафизическую сущность. На самом деле, национальный менталитет меняется, хотя и очень медленно. Механизм этого изменения носит весьма специфический характер: он осуществляется не путем перестройки, а посредством наслаивания поверх древних архетипов новых и новых смысловых пластов.

 

 Для менталитета характерны  подсознательный характер реагирования  и высокая устойчивость, неподатливость  населения воздействию со стороны  государства и социальных институтов  при попытках коренного изменения  его образа жизни, социальных  и культурных условий.