Структура процесса обучения двигательным действиям

Формирование умений выполнять физические упражнения, их трансформация в навыки, объединения навыков в умение высшего порядка - это длительный, сложный процесс, успех которого зависит от многих факторов. Первым среди них является правильное педагогическое руководство этим процессом, которое заключается в его четком структурировании. В специальной литературе можно найти информацию которая свидетельствует, что разные источники трактуют структуру по-разному. Всего разногласий касается количества ее этапов и их содержания. Такое расхождение, как показывает анализ, можно объяснить особенностями мышления авторов, контингентом учащихся, для которых она разрабатывается и спецификой вида двигательной деятельности.