Шпаргалка по "Методике физического развития"

по дисциплине Методика физического  развития.

1. Формы организации  физического воспитания в дошкольном  учреждении. Общая характеристика  и взаимосвязь

План  ответа

 Значение физкультурно-оздоровительной  работы с детьми. Утренняя гимнастика. Гимнастика - система специально подобранных упражнений, разносторонне воздействующих на организм человека, усиливающих его основные физиологические процессы, способствующих его гармоническому развитию. Основные задачи гимнастики: укрепление здоровья, физическое совершенствование, осуществление разносторонней физической подготовленности чел. Основные задачи гимнастики: укрепление здоровья, физическое совершенствование, осуществление разносторонней физической подготовленности чел. Путём гимнастич. упражнений формир-ся жизненно необходимые двигательные навыки, красота и точность движений, развиваются осн. физич. качества -ловкость, быстрота, сила, выносливость, гибкость. Гимн-ка применяется с самого раннего детства и продолжается во всех возрастных периодах. Гимн-ка состоит из основных движений, общеразвивающих и строевых упражнений: 1)основные -это жизненно необходимые для человека движения, к-е используются в повседневной жизни (ходьба, бег, прыжки, лазание). 2) о6щеразвивающие - это специальные упражнения, способствующие развитию, укреплению крупных мышечных групп. Они играют важную роль в развитии и оздоровлении всего организма. В процессе строевых упражнений у детей формируется ориентировка в пространстве, согласованность действий в коллективе, формируется правильная осанка. В ДОУ используют следующие виды строевых упражнений: 1.Построение (в круг, колону, шеренгу, в рассыпную). 2. Перестроение (из колоны в круг, в шеренгу и т.д.). 3. Повороты (лево, право, на месте, в движении). 4. Смыкание и размыкание. 5. Передвижение строем. Утренняя гимнастика проводится ежедневно с 1мл.групой и имеет следующую структуру: вводную, основную, заключительную. Содержанием вводной части является ходьба, бег и построение детей. В мл. группе используют 2 вида ходьбы; в средней 2-3 вида, в старшей 3-4 вида, бег обычно лёгкий. Основная часть включает оздоровительные упражнения от 3-х до 7 в зависимости от возраста детей. Длительность утренней гимнастики: 1мл.гр — 4-5 минут; 2-я мл.гр — 5¬6 мин. сред. гр. от 6 до 8 мин. Старш. гр. 8-10 мин, подгот-я гр- от 12 минут. Формы проведения утренней гимнастики: 1. традиционная (с использованием общ. упр-й).2. сюжетная (когда обыгрывается сюжет). 3. Игрового характера. 4. С использованием элементов ритмической гимнастики. 5. Оздоровительный бег. Летом гимнастика проводится на воздухе. После гимнастики необходимо перейти к водным процедурам.Физкультминутки. Физкультурные занятия. Подвижные игры. Гимнастика пробуждения. Закаливание. Физкультурные досуги и праздники.  Самостоятельная двигательная деятельность.

2. Основные движения. Их значение, характеристика. Методика  обучения основным движениям

  План ответа

 Понятие, значение и характеристика  основных движений. Обусловленность  последовательности построения  движений развитием коры больших  полушарий головного мозга и  опорно-двигательного аппарата. Техника  выполнения движений и ее особенности  у детей разных возрастных  групп. Критерии оценки каждого  вида движений. Задачи обучения  каждому виду основных движений,  их место в общей системе  работы по физическому воспитанию.

3. Общеразвивающие упражнения. Характеристика. Методика обучения

План  ответа

Определение понятия. Характеристика. Значение. Требования к составлению  комплексов ОРУ. Количество ОРУ для  разных возрастных групп. Использование  предметов. Методика обучения выполнению упражнений (показ, детальный показ, выполнение упражнений детьми). Правила  записи ОРУ. Использование музыки.

4. Подвижные игры  как средство физического воспитания. Организация и методика проведения  в разных возрастных группах

План ответа

Определение подвижной игры. Значение подвижных игр. Подвижная игра - средство физического воспитания и общего развития ребенка. Это деятельность, где выполняются основные виды движений, совершающие уже усвоенные умения, навыки. Подвижная игра позволяет эффективно разрешать воспитательные и образовательные задачи, повышает жизненный тонус,процессы обмена. Подвижная игра - игра, где ребенок двигается, играет. (Аркин). Подвижная игра - укрепляет организм, развивает глазомер, расширяет кругозор ребенка, ребенок направляет свое внимание на достижение цели. В подвижной игре ребенок учится регулировать степень напряжения. Так же во время подвижной игры происходит: нравственное, умственное, эстетическое воспитание, развивается творчество, общение и др. (проявление личности, инициативность). Классификация. Методика проведения подвижных игр в младшем и старшем дошкольном возрасте (выбор игры, подготовка оборудования к игре, сбор детей на игру, объяснение правил, распределение ролей, руководство ходом игры, подведение итогов игры). По содержанию бывают: - сюжетные, - игры - забавы, - с элементами спортивных игр. По виду движений и по степени напряженности: - большой подвижности (игры с правилами) и малой подвижности (сюжетно - ролевые) Методика подбор и планирование подвижной игры осуществляется в соответствии с программой. С возрастом подвижная игра усложняется. В младшей группе - организуются элементарные по содержанию и правилам, где дети выполняют однородные роли или двигательные задания при непосредственном участии воспитателя (дети - птенцы). Дети 3-х лет -постепенно подводятся в играх к выполнению индивидуальных ролей (все дети птицы, а 1-2 ребенка -автомобили). Подвижная игра «Найди свой домик», «Солнышко и дождик» (проводится 2 - 3 игры в день). Средняя группа - возможны игры с простейшими соревнованиями («Самолеты»), как с индивидуальным выполнением («кто скорее принесет игрушку»), так и коллективным. Эти игры предают, эмоциональную окраску стимулируют к быстрым действиям, приучают к ответственности. Старшая группа – подвижные игры усложняются по содержанию, правилам, количеству ролей. Подготовительная группа - дети играют в сложные подвижные игры, а т. ж. с коллективным соревнованием, игры - эстафеты. Воспитатель сначала играет главную роль, а затем дети. В конце игры проводятся коллективные обсуждения. 
 

      Игры – эстафеты, спортивные игры, народные подвижные игры.

5.Формы активного  отдыха. Общая характеристика и  методика организации в разных  возрастных группах

План  ответа

Физкультурные досуги. Физкультурные  праздники. Дни здоровья. Каникулы. Туристические походы. Формы. Методика проведения. Время проведения. Число  в месяц и год.