Развитие интереса к занятиям физической культурой у младших школьников

Также был предложен вопрос: "Родители занимаются спортом?". Получили следующие результаты: "Да" - 35% (что на 11% больше предыдущего показателя); "Нет" - 43%; "Не знаю" -22%.

Анализ показывает, что в тех классах, где большинство родителей занимаются спортом, дети проявляют больший интерес к физической культуре и понимают её значимость для здоровья человека.

Анкетный опрос детей позволил выявить показатель информационных предпочтений младших школьников (1-4 класс).

Анализ средних значений свидетельствует, что на вопрос: "Какие книги ты читаешь в свободное время?" мы получили следующие результаты: "Сказки" - 40%; "О спорте и спортсменах" -19% (при первом анкетировании было 25%); "Фантастика" - 41%.

На вопрос: "Какие передачи ты любишь смотреть по телевизору?", учащиеся ответили: "Спортивные" - 15% (было 19%); "Развлекательные" - 19%; "Художественные фильмы" -19%; "Мультипликационные фильмы" - 47%.   (см. анализ Таблицы 4).

 

 

 

Таблица 9. Показатели информационных предпочтений младших школьников  
1-4 классов (в %%).

 

Виды предпочтений	Классы								X
	1А (п=25)		2д (п=25)		3А (п=23)		4А (п=28)
Количество голосов /процентное отношение голосов	п	%	п	%	п	%	п	%
Какие книги Ты читаешь в свободное время?  а) Сказки б) О спорте, о спортсменах в) Фантастику	10 3 12	40 12 48	12 5 8	48 20 32	7 6 10	30 26 44	12 5 11	43 17 40	40 19 41
Какие передачи Ты любишь смотреть по телевизору? а) Спортивные б) Развлекательные передачи в) Художественные фильмы г) Мультипликационные фильмы	2 3 3 17	8 12 12 68	4 6 4 11	16 24 16 44	5 4 7 7	21 19 30 30	4 6 5 13	15 22 17 46	15 19 19 47

 

Таблица 10. Заинтересованность учащихся 1-4 классов 
в занятиях различными видами спорта (в %%).

 

Вид спорта	Классы												X
	1а (п=25)			2а (п=25)			3а (п=23)			4а (п=28)
Место (%%)	I	II	III	I	II	III	I	II	III	I	II	III	I	II	III
Футбол	12	20	8	8	24	4	17	17	8	11	21	11	12	21	8
Плавание	32	12	4	44	8	12	33	13	13	25	11	8	33	11	9
Лёгкая атлетика	4	8	12	0	8	4	4	8	8	7	7	4	4	8	7
Хоккей	12	8	16	8	4	12	8	8	4	11	4	11	10	6	11
Гимнастика	0	4	12	4	4	12	4	13	17	9	11	7	4	6	12
Баскетбол	0	8	8	4	4	12	0	4	8	4	7	16	2	6	11
Волейбол	0	8	4	0	12	12	4	0	4	4	0	4	2	5	6
Лыжи	12	16	16	8	24	20	20	21	21	16	25	21	14	22	19
Теннис	4	8	8	4	8	8	0	0	4	4	7	4	3	6	6
Единоборства	24	8	12	20	4	4	10	16	13	9	7	14	16	9	11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для изучения интереса учащихся к различным видам спорта, мы проводили анкетирование, посредством которого выявили заинтересованность учащихся (1-4 класс) в занятиях различными видами спорта.

Анализ средних значений свидетельствует, что у младших школьников заинтересованность в занятиях различными видами спорта такова: на первое место учащиеся поставили:  Плавание - 33% (при первом анкетировании этот результат был равен 30%); Единоборства – 16% (было -12%); Лыжи - 14% (было 11%); Футбол -12% (было 12%).

Данные повторного анкетирования (на основе первоначального) дают возможность подтвердить наши выводы о предпочтении младшими школьниками тех или иных видов спорта (см. анализ Таблицы 5). 

ВЫВОДЫ.

1. Изучение интереса к урокам физической культуры показало, что ведущими мотивами заинтересованности учеников младших классов (1-4) являются: стремление к здоровью - 74%; желанию быть сильными и умелыми - 65%; высокий эмоциональный фон занятий - 47%; чтобы стать красивыми и стройными - 36%; использование в уроке игрового метода - 24%.
2. Выявлено, что среди множества учебных предметов наиболее любимым, для учащихся 1-4 классов, является: математика - 47%; физическая культура - 20%; чтение - 11%.
3. Среди 101 опрошенных младших школьников - 97% выразили заинтересованность в занятиях физической культурой. 
   Выявлено, что в тех классах, где большинство родителей занимаются спортом, дети проявляют большой интерес к физической культуре и понимают её значимость для здоровья человека.
4. Выявлено, что в средствах массовой информации дети отдают предпочтение сказкам - 40%; фантастическим историям - 41%; мультипликационным фильмам - 47%, в меньшей степени младших школьников интересует спортивная литература - 15%; и развлекательные передачи - 19%.
5. Для изучения интереса учащихся младших классов к 
   различным видам спорта выявлено, что наибольший интерес 
   проявляют к плаванию - 33%, в меньшей степени к занятиям единоборствами -16%; лыжами - 14%; футболу - 12%; хоккею - 10%. 
   

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

• Повышение образовательного компонента урока физической культуры с усилением информационной значимости физического воспитания для здоровья человека.
• Повышение эмоционального фона урока физической культуры, что возможно на основе использования игрового метода, разнообразия учебного материала и создание благоприятной психологической атмосферы на уроке (музыка, доброта учителя).
• На уроках физической культуры и в самостоятельной физкультурной деятельности использование занятий физическими упражнениями и видами спорта по интересам.
• Организовывать совместные занятия физической культурой детей и их родителей.
• Заинтересовывать детей чтением литературой и просмотром телевизионных передач о физической культуре и спорту, с помощью увеличения времени отводимого на данную тематик 
  

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Аврименков А. "Урок физической культуры мы строим так", // Теория    и практика физической культуры, 1990, № 1. - С. 46-47.

2. Адамсон Н.В., Чесноков А.С. "Физическая культура и советский образ жизни", М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 169-180.

3. Адашкявичене Э.И. "Спортивные игры и упражнения в детском саду: книга для воспитателей детского сада", М.: 1992. - С.158.

4. Асмолов А.Г. "Психология личности". М., 1990

5. Ашмарин Б.А. "Теория и методика физического воспитания: учебное пособие для педагогических институтов и училищ", М.: Физкультура и спорт, 1988. - С. 224.

6. Б. Дж Кретти "Психология в современном спорте", М.: Физкультура и спорт, 1978. - С. 95-109.

7. Бабушкин Г.Д. "Психология - спорту", Омск: 1998. - С. 23.

8. Бавина А.В. "Специфика физического воспитания", М.: 1987. -С. 159.

9. Бальсевич В.К. "Здоровье в движении" // Советский спорт, 1988, №2.-С. 2-18.

10. Богданов Г.П. "Школьникам здоровый образ жизни", М.: Физкультура и спорт, 1989. - С. 135.

11. Валлон А. "Психическое развитие ребёнка", М.: Просвещение, 1967. -С. 194.

12. Выготский Л.С., "Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка"//Вопросы психологии 1966, №6.

13. Выготский Л.С., "Педагогическая психология" /под ред. Давыдова В.В. М.: 1996 - с. 534

14. Выготский Л.С., "Педология подростка" М., 1961

15. Выготский Л.С., "Собрание сочинений" т. 4, "Детская психология" /под ред. Эльконина Д.Б., М.: "Педагогика" 1984. - с. 432.

16. Гамезо М.В. "Возрастная психология", М.: Просвещение, 1989.-С. 172.

17. Гаупп Р., "Психология ребенка" пер. с нем. Л.,1928.

18. Геллер Е.М. "Игры на переменах для школьников 1-3 классов", М.: Физкультура и спорт, 1985. - С.25.

19.Григорович И.Н., Романова О.А. "Педагогические и психофизиологические аспекты надёжности организма детей и подростков при занятиях физической культурой и спортом" Сб научи, гр. / Омский институт физической культуры, Омск 1990. -С. 15-20.20

20. Гугин А.А. "Уроки физической культуры в 1 - 3 классах", М.: Просвещение, 1977.-С. 238.

21. Гуревич И.А. "300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию: практическое пособие", М.: Физкультура и спорт, 1994. - С. 350.
22. Джумаев 3. "Взаимодействие школы и семьи как фактор формирования у школьников интереса к физической культуре", автореф. дис. к.п.н. М.: 1984. - С. 24.
23. Дуркин П.К. "Научно-методические основы формирования у школьников интереса к урокам физической культуры", М.: 1995. -С. 43.
24. Дусавицкий А.К. "Формула интереса", М.: Просвещения 1989. -С. 176.
25. Евтухова Е.А. "Здоровый образ жизни для детей и родителей", //Физкультура и спорт, 1995, №4. - С. 46-48.
26. Жуковская Р.И., "Воспитание ребенка в игре" М.: 1963

28.Змановский  Ю.Ф. "Воспитаем детей здоровыми" // Советский спорт, 1991, №5.-С. 10-14.

27. Зобков В.А. "Формирование активного положительного отношения младших школьников к физической культуре: научное методическое пособие для учителей", Набережные Челны: 1991.-С. 41.
28. Зюбин Л.Н., "Психология воспитания". - М.: 1991
29. Ильин Е.П. "Психология физического воспитания: педагогическое пособие для студентов", М.: 1987. - С. 285.
30. Ильясов И.И. "Структура процесса учения" - М.: 1986.
31. Качашкин В.Н. "Физическое воспитание в начальной школе", М.: Просвещение, 1978. -С. 207.
32. Кинеман А.В. "Пособие для воспитателей детского сада", М.: 1988.-С. 300.
33. Козленко Н.А. "Школьникам - привычку заниматься физической культурой", Киев: 1985. -С. 120.
34. Колоцца Д.А. "Детские игры, их психологические и педагогические значения" пер. с итал. М.: 1965
35. Кореневская Г.П. "Сборник сюжетных уроков для учащихся 1 - 2 классов", Смоленск, 1993. - С. 31
36. Коржев B.C. "Туристко-оздоровительные лагеря", М.: Издательство ВЦСПС, 1963. - С. 79.
37. Кутепов М.Е. "Структура потребностей и интересов школьников в занятиях физической культурой", автореф. дис. к.п.н. Омск: 1980.-С. 2
38. Леонтьев А.Н., Орлов А.Б. "Концептуальный подход к формированию у школьников интереса к физической культуре". М., 1990.-С. 42.
39. Любомирский Л.Е. "Методика физического воспитания в школе", М.: 1989.-С.143.
40. Маркова А.К., НиконоваА.Я. "Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя" //Вопросы психологии. - 1987. - №5. - с. 40 – 48.
41. Пилоян Р.А. "Мотивация спортивной деятельности", М.: 1984.-С. 54

42. Прохоров A.M. "Советский  энциклопедический словарь", М.: 1981.-С. 1600.

43.Пуни А.Ц. "Психология", учебное пособие для техникумов  физической культуры, М.: Физкультура  и спорт, 1984. - С. 255.

44. Романова О.А. "Методика физического воспитания  в школе". -М.,   1990.-С. 35.

45.Рубинштейн  С.Л. "Проблемы общей психологии". - М., 1976

46.РудикПА, "Игры  детей и их педагогическое  значение" М.: 1948

47. Семейкин А.И., Воробьёва Г.П. "Формирование мотиваций  спортивной направленности детей  младших школьников", Омск: 1996. -С. 17.

48.Сухомлинский  В.А. "Подвижные игры" // Советский  спорт, 1989, №3.-С. 5-8.