Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в младших классах

Частые заболевания младших школьников неблагоприятно влияют на физическое состояние их организма, отрицательно сказываются на нервно-психическом и физическом развитии, а также затрудняет выполнение детьми их социальных функций.

В современных белорусских школах ведется существенная работа по разработке физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками. Данная работа должна осуществляться комплексно, с участием учителей физической культуры, педагога-психолога, медицинского работника и включать:

• физкультурно-оздоровительные и лечебно-профилактические мероприятия;
• привитие навыков здорового образа жизни.

Вся система мероприятий позволит:

• обеспечить благоприятное течение адаптации ребенка к условиям школы;
• решать оздоровительные задачи всеми средствами физической культуры;
• предупреждать острое заболевание и невротическое состояние методами профилактики;
• проводить социальные, санитарные и специальные меры по профилактике и распространению инфекционных заболеваний;
• организовать здоровьесберегающую среду классе и школе;
• пропагандировать ЗОЖ и методы оздоровления в коллективе детей, родителей и сотрудников;
• снизить страх у детей и их родителей перед медицинскими процедурами;
• сохранить и укрепить здоровье детей [12, c.162].

Специфической задачей физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками является активный отдых, направленный на повышение умственной и мышечной работоспособности, отдаление и снижение степени проявления признаков утомления.

В целом физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня содействует улучшению здоровья, повышению уровня физического развития и физической подготовленности. Специфические задачи конкретных видов физкультурно-оздоровительной работы диктуются закономерностями работоспособности младших школьников в течение урока, учебного дня, недели, четверти, учебного года.

При всей значимости урока как основы процесса физического воспитания в школе главенствующую роль в приобщении к ежедневным занятиям физическими упражнениями учащихся, также принадлежит и внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе. За ней будущее т. к. даже индивидуально-дифференцированный подход не даст такого положительного результата, который достигается правильно спланированной спортивно – массовой работой, главной целью - является внедрение физической культуры и спорта в повседневную жизнь и быт школьника. В последние годы эта работа наряду со сложившимися ее формами практически обогатилась весьма эффективными видами оздоровления учащихся, повышения их работоспособности, в определенной степени психологического воздействия на их сознание о необходимости использования физической культуры и спорта в своей повседневной деятельности [14, c.54].

Можно сделать вывод, что одной из важнейших задач современной начальной школы является формирование здорового образа жизни и воспитание сознательного, ответственного отношения к сохранению и укреплению здоровья у школьников. Научить здоровому образу жизни, воспитать ответственное отношение младших школьников к своему здоровью обязаны не только педагоги, но и родители. В решении этих оздоровительных задач особое значение имеет целенаправленно организованная просветительная и физкультурно-оздоровительная работа с активным участием родителей, учителей начальных классов и медицинских работников.

 

 

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

 

2.1 Краткая характеристика экспериментальной  базы исследования

 

В качестве практического примера рассмотрим как осуществляется физкультурно-оздоровительная работа на примере школы №4 г. Кобрина Брестской области.

Цель работы школы – повышение качества общего среднего образования, сохранение и укрепление здоровья учащихся, удовлетворение их образовательных запросов с учетом индивидуальных способностей и возможностей, а также повышение престижа образования.

Задачи школы:

• Создание оптимальных условий для социализации личности, ее нравственного, интеллектуального, творческого и физического развития;
• Обновление содержания образования и технологий обучения, в связи с переходом на 11-летнее общее среднее образование;
• Обеспечение должного уровня общеобразовательной подготовки выпускников, более полного удовлетворения их образовательных интересов;
• Формирование эффективной системы патриотического, гражданского и духовно-нравственного воспитания;
• Повышение психолого-педагогической, методологической и общекультурной компетенции педагогов.

Средняя школа №4 осуществляет выполнение стандарта школьного уровня образования по всем направлениям развития ребенка. С 2000 года приоритетным направлением в деятельности учреждения становится физкультурно-оздоровительная работа с детьми. Рассмотрим ее более подробно.

 

 

2.2 Организация физкультурно-оздоровительной  работы в младшем классах школы

 

Для проведения целенаправленной работы по укреплению и сохранению здоровья детей в 2008 году в школе было проведено анкетирование среди педагогов и родителей младшего звена. По результатам анкетирования: 88 % сотрудников школы и 72 % от общего числа родителей поддержали инициативу руководства школы о выборе физкультурно-оздоровительной работы приоритетным направлением. Актуальность подхода обоснована состоянием здоровья детей. Обсуждая результаты исследований, коллектив школы пришел к выводу, что без сознательного участия педагогов, родителей и самих детей в формировании и укреплении здоровья, координации усилий всех участников учебно-воспитательного и оздоровительного процесса не добиться успеха.

На современном этапе в младшей школе осуществляется специально разработанная программа, которая работает по трем направлениям:

• Валеологическое образование.
• Физкультурно-оздоровительная работа.
• Консультативно-информационная работа с педагогами, детьми, родителями.

Программа физкультурно-оздоровительного приоритета включает в себя разработку и внедрение мероприятий оздоровительного характера, направленных на улучшение состояния здоровья детей, снижение заболеваемости. Данное направление предполагает формирование потребности в здоровом образе жизни, рациональную организацию режима дня, стимулирование оптимальной физической активности, создание научно обоснованной системы закаливания. Вся работа ведется на диагностическом обследовании. Диагностическая работа проводится 2 раза в год в виде игровых ситуаций, в интересной и занимательной форме. Данные сравниваются с результатами предыдущего обследования и со стандартами, а затем анализируются педагогами, выявляя причины, отрицательно влияющие на состояние здоровья детей.

Также большое внимание уделяется занятиям физической культурой в младших классах:

- совершенствование жизненно-важных  навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метании и  плавании;

- обучение физическим упражнениям  из гимнастики, легкой атлетики, подвижным играм и техническим  действиям спортивных игр;

- развитие основных физических  качеств: силы, быстроты, выносливости, координации и гибкости;

- формирование общих представлений  о физической культуре, ее значении  в жизни человека, укреплении  здоровья, физическом развитии и  физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным  занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физкультминутками  и подвижными играми;

- обучение простейшим способам  контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Функции физического воспитания в начальной школе следующие:

• обеспечение определенной физической подготовленности детей в процессе их роста и развития;
• коррегирование функциональных расстройств здоровья у нуждающихся в этом школьников;
• поддерживание необходимого уровня умственной работоспособности в процессе занятий;
• воспитание у детей отношения к физкультуре как приоритетному условию сохранения здоровья в течение жизни.

Содержание уроков физкультуры в начальной школе определяется программой для учащихся 1–4-х классов, адаптированной к разным уровням здоровья детей. Необходимый перечень оборудования и инвентаря для проведения занятий по физической культуре представлен в Приложении.

По результатам ежегодного медицинского осмотра школьников распределяют по трем медицинским группам: основная, подготовительная и специальная. Для детей каждой из выделенных групп установлены обязательные и дополнительные виды физкультурных занятий. Дети, отнесенные по состоянию здоровья к основной и подготовительной группам, занимаются вместе, однако для последних интенсивность и объем нагрузки снижаются. Для детей подготовительной группы, имеющих функциональные нарушения опорно-двигательного аппарата (наиболее распространены нарушения осанки), целесообразно включать в физкультурные занятия специальные корригирующие упражнения.

Спортивные секции в школе - создаются для учащихся, желающих регулярно заниматься тем или иным видом спорта. При создании спортивной секции прежде всего учитываются условия, позволяющие обеспечить их успешную работу – наличие спортивной базы, специализации тех лиц которые могут проводить занятия. В каждой спортивной секции учащиеся распределяются по возрастным группам: младшая, средняя, старшая. Занятия в секциях проводятся 2 – 3 раза в неделю. До зачисления в секцию учащиеся обязательно должны пройти медицинский осмотр у школьного врача или поликлинике по месту жительства.

Врачебный контроль, осуществляемый врачом, является важной частью медицинского обслуживания и физического воспитания учащихся младшего звена. Совместно с учителями младших классов, учителем физической культуры врач планирует занятия. Врач проводит врачебно-педагогический контроль, отбирает 1 – 2 учащихся для наблюдения за адаптацией организма к физической нагрузке во время занятий. Врач, совместно с учителем физического воспитания проверяет санитарно-гигиенические условия места занятий, состояния спортивной формы и обуви, интересуются самочувствием учащихся. Врач определяет оздоровительную значимость занятий в классах с учетом санитарно-гигиенических условий проведения занятий, наличия навыка правильной осанки и дыхания, улучшения самочувствия.

Кроме того, в младшем звене школы проводятся дни здоровья. В программе дней здоровья и спорта предусматриваются: подвижные спортивные игры, массовые соревнования "Веселые старты", "А, ну-ка мальчики!", "А, ну-ка девочки!", "Папа, Мама, Я - спортивная семья!",в зимних условиях - катания на лыжах, санках .

Физическое здоровье детей- младших школьников неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Система физкультурно-оздоровительной работы включает лечебно-профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

Ежегодно в начале учебного года составляется план оздоровительных занятий на год:

1. Утренняя гимнастика /ежедневно в течении года/
2. Дыхательная гимнастика /2 раза в неделю/
3. Точечный массаж /в период эпидемий ОРЗ/
4. Пальчиковая гимнастика /3 раза в неделю/
5. Витаминизация: соки, напитки, сиропы, витамины /ежедневно
6. Профилактические прививки
7. Закаливание солнцем, водой /в летний период/
8. Профилактика плоскостопия /ежедневно
9. Профилактика осанки детей /ежедневно/
10. Физкультминутки /ежедневно/
11. Подвижные игры /ежедневно/
12. Прогулки /в теплое время года/
13. Проводить работу с родителя по профилактике оздоровительных мероприятий в течении года

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в школе во многом зависит от взаимодействия учителей с медицинской сестрой, музыкальным руководителем, психологом. Предварительно составляется план работы совместной деятельности на год, включающий в себя консультации для воспитателей, выступления на педагогических советах. Планируются медико-педагогические совещания.

В своей работе учителя младшего звена используют различные виды занятий, среди которых преобладают:

• сюжетно-игровые занятия, состоящие из подвижных игр разной степени интенсивности;
• занятия-соревнования: дети разбиваются на команды и в ходе различных эстафет выявляют победителей;
• занятия-тренировки основных видов движений;
• занятия по традиционной схеме: водно-подготовительная часть, общеразвивающие упражнения, подвижные игры;
• занятия-зачеты, на которых дети сдают физические нормативы на время.

Основными проблемами, требующими совместной деятельности педагогов и медицинской сестры являются:

1. Физическое состояние детей, посещающих школу.
2. Оптимизация двигательного режима детей в школе.
3. Профилактика заболеваний.
4. Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни.