Проблемы познавательного процесса при взаимодействии человека с ЭВМ

    Важное значение  имеют при этом возможности  ЭВМ постепенно и притом контролируемо  наращивать, реконструировать модели  процессов решения задач,  воспроизводить  их и сохранять в неизменном виде.     Соотношение индивидуального   творчества  и  культурной обусловленности процессов решения задач с помощью ЭВМ  может быть  представлено  как  связь  между реальными и априорными стратегиями решения задач.  В тех случаях, когда и реальные, и  априорные стратегии описываются достоверно одним и тем же набором психологических факторов  сложности  решения,  связи между  стратегиями  могут быть представлены в виде количественных статистических оценок.     Априорные стратегии,  детерминирующие поведение пользователя ЭВМ,  формируются как онтогенетически  -  в  процессе обучения индивида,  так и филогенетически - путем материализации общего опыта в программах ЭВМ,  структуре систем отображения информации,  инструкциях и других информационных носителях. Конкретным основанием для изменения априорных стратегий является  выявленное рассогласование между априорной и реальной стратегиями с более высокой эффективностью или расширением области применимости последней.

     Дальнейшее  повышение эффективности применения ЭВМ и  их роли в познавательном прогрессе зависит от перехода на новую структуру взаимодействия пользователя с ЭВМ, при которой человек и машина будут взаимно адаптированы на том уровне точности согласования, который соответствует требованиям развития индивидуального  творчества,  экономической целесообразности и технической реализуемости.

     Принцип взаимной  адаптации элементов (компонентов, подсистем) системы предлагается  рассматривать в качестве одного из общих принципов теории систем.

     Одним из перспективных направлений развития систем "человек-ЭВМ" является создание систем адаптивного информационного взаимодействия с максимально эффективным использование маприорного опыта  и  индивидуального  творческого потенциала каждого участника коллективного решения сложных проблем.

Заключение

Превращение науки в  непосредственную  производительную силу общества  обусловлено  усилением взаимодействия науки и производства. В настоящее время важнейшие технические достижения являются следствием фундаментальных исследований. 

Для того чтобы создать образцы техники, подобные ядерным реакторам, ЭВМ, оптическим квантовым генераторам6 необходимо предварительно глубоко познать физические,  химические и  другие явления  и процессы,  лежащие в основе принципа их действия. На базе фундаментальных научных достижений и открытий происходят качественные  изменения  во  всех отраслях современной техники.

     Фундаментальные  исследования,  которые проводятся  в интересах развития техники,  направлены на решение ряда  более или менее  четко сформулированных научно-технических проблем и имеют своей задачей  получение  достоверной  информации  о принципиальной возможности  реализации  тех или иных научных результатов, идей и открытий  при  создании  образцов  новой техники.

     Обилие новых  направлений в технике и инженерии  и  важность их разработки вызывают  в последние годы интерес к  теоретико-методологическим и философским  вопросам  технического знания со  стороны  широкого круга специалистов - инженеров, историков науки, биологов, психологов, философов.

Список использованной литературы

1. Абрамова Н.Т. и др. Философские вопросы технического знания. М., 1984.
2. Боголюбов А.Н.  Теория механизмов и машин в  историческом развитии ее идей. м., 1976.
3. Венда В.Ф.  Инженерная психология  и  синтез  систем отображения информации. М., 1975.
4. Ишлинский А.Ю.  Взаимосвязь между фундаментальными и прикладными науками и техникой. М., 1976.
5. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.23.
6. Мелещенко Ю.С. Техника и закономерности ее развития. Л., 1970.
7. Политехнический словарь. М., 1976.
8. Шеменев Г.И.  Логико-гносеологический анализ  технического знания. Л., 1968.