Методы развития творческих способностей,формирования творческой активности учащихся,воспитаникив,слушателей

 

 

         

 

 

                                      Доклад

                На тему: Методы развития творческих                           способностей,формирования творческой активности учащихся,воспитаникив,слушателей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила

                                        

 

1.Введение

                                                Быть всегда творческим – значит  быть всесильным.

                                                 Нет надёжнее гарантии на лучшее  будущее,

                                                 чем умение быть творческим  всякий раз,

                                                когда это необходимо, в любой  момент быть готовым

                                                решать проблемные вопросы и  разрабатывать новые                       

                                                концепции.

 

                                                                                                                 Марк  Фише.

                         Василий  Александрович  Сухомлинский  когда – то написал такие  слова: «В душе каждого ребёнка  есть невидимые струны. Если тронуть  их умелой рукой, они красиво  зазвучат».

 Дело в том, что современное  общество предъявляет к человеку  всё более высокие требования. В условиях роста социальной  конкуренции молодому человеку  необходимо уметь творчески применять  те знания и навыки, которыми  он обладает, уметь преобразовывать  деятельность таким образом, чтобы  сделать её как можно более  эффективной. Для того, чтобы быть  востребованным в современном  обществе необходимо привносить  в него новое своей деятельностью, то есть быть «независимым». А  для этого, что очевидно, деятельность  должна носить творческий характер. Современная школа, находясь на  пути перемен, ставит перед собой, как и всегда, задачу социализации  школьника, при этом необходимо  учитывать условия изменяющегося  общества. Поэтому я вижу необходимым  уделение особого внимания развитию  творческих способностей учащихся.

  Анализ проблемы развития  творческих способностей во многом  будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать  в это понятие. Очень часто  в обыденном сознании творческие  способности отождествляются со  способностями к различным видам  художественной деятельности, с  умением красиво рисовать, сочинять  стихи, песни, писать музыку… Что  такое творческие способности  на самом деле? Очевидно, что рассматриваемое  мной понятие тесным образом  связано с понятием «творчество», «творческая деятельность». Под  творческой деятельностью мы  понимаем такую деятельность  человека, в результате которой  создаётся нечто новое – будь  это предмет внешнего мира  или построение мышления, приводящее  к новым знаниям о мире, или  чувство, отражающее новое отношение  к деятельности.

2.Условия  успешного развития творческих  способностей.

 

   Одним из важнейших  факторов творческого развития  учащихся является создание условий, способствующих формированию их  творческих способностей. На основе  анализа работ нескольких авторов, в частности Дж.Смита, Б.Н.Никитина, Л.Кэррола, можно выделить шесть  условий успешного развития творческих  способностей детей.

   Первым важным условием развития творческих способностей ребёнка является создание обстановки, опережающей развитие детей. Необходимо окружить ребёнка такой средой и такой системой отношений, которые стимулировали бы его самую разнообразную творческую деятельность.

Второе, чрезвычайно важное, условие эффективного развития творческих способностей вытекает из самого характера творческого процесса , который требует максимального напряжения сил. Дело  в том, что способности будут развиваться тем успешнее, чем чаще в своей деятельности человек добирается «до потолка» своих возможностей и постепенно поднимает этот потолок всё выше и выше.

   Третье условие   успешного развития творческих способностей заключается в предоставлении ребёнку большой свободы в выборе деятельности, в чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким – либо делом. Тогда желание, интерес ребёнка, эмоциональный подъём послужат надёжной гарантией того, что уже большее напряжение ума не приведёт к переутомлению, и пойдёт на пользу.

Но предоставление ребёнку такой свободы не исключает, а, наоборот, предполагает ненавязчивую, умную, доброжелательную помощь взрослых – это и есть четвёртое условие успешного развития творческих способностей.

 Давно известно, что  для творчества необходимо комфортная  психологическая обстановка и  наличие свободного времени, поэтому пятое условие успешного развития творческих способностей – тёплая, дружелюбная атмосфера в коллективе. Взрослые должны создать безопасную психологическую базу для возвращения ребёнка из творческого поиска и собственных открытий. Важно постепенно стимулировать ребёнка к творчеству проявлять сочувствие к его неудачам, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни. Но создание благоприятных условий недостаточно для ребёнка с высоким творческим потенциалом, хотя некоторые западные психологи и сейчас считают, что творчество изначально присуще ребёнку и, что надо только не мешать ему свободно самовыражаться. Но практика показывает, что невмешательство мало: не все дети могут открыть дорогу к созиданию, и надолго сохранить творческую активность.

  Оказывается (и практика  доказывает это), если подобрать  соответствующие методы обучения, то это будет способствовать  более высокому уровню развития  творческих способностей учащихся  – это шестое условие развития творческих способностей. Оно будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели.

3.Заключение.

 

   Для того, чтобы  обучать детей творчеству, воспитателю  – педагогу необходимо научиться  работать творчески самому. Подготовка  к мероприятию – процесс, требующий  выбора оптимальных методов, средств  и форм воспитания. Мероприятия  творческого характера – это  мероприятия, предполагающие креативность  в их реализации и рассчитанные  на использование в них творческих  возможностей учащихся. Результаты  работы показывают, что можно  добиваться успехов в развитии творчества детей, если осознанно ставить такую цель и подчинять ей свою деятельность.