Эстетические качества речи

Термины - это слова, какие являются точным обозначением определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, художества, общественной жизни и т. п. Роль терминов в особенности в науке велика. В целом ряде случаев переход от предположений и догадок к точному и четкому знанию совершается благодаря утверждениям соответствующего термина. Поэтому ученые уделяли и уделяют особенное внимание созданию и развитию научной терминологии.

В процессе общения людям нередко приходится объяснять, как следует понять то, что обсуждается, уточнять, какое значение имеет то или  другое слово, выражение. Речевая практика выработала несколько способов разъяснения слов. Их употребляют лексикографы, составляя словари; педагоги, обучая школьников, студентов; политики, дипломаты, юристы объясняя значение документов, законов. Приемами разъяснения слов должен обладать каждый, если он ответственно относится к своим выступлениям, к собственной речи, заинтересован в повышении её культуры.

Часто встречаемым в речи, в языке является подбор синонимов, означающий метод разъяснения с помощью слов, разных по звучанию, однако имеющих общее значение. Например: конфронтация - противопоставление, противоборство социальных систем и столкновение, агрессивный - захватывающий; альянс - союз, соединение и т. д. Это позволяет через слово, знакомое слушателям, открыть смысл научного термина, сделать его наиболее понятным.

Этимология способствует объяснять и разъяснить слова. Так именуют науку, занимающуюся объяснением происхождения слов. Таким образом, этимология учит воспринимать истинный смысл слова, уточняет его. Возьмем для примера слово джинсы. Когда оно появилось? Когда это слово пришло в русский язык? История слова такова: в XVI в. в Европе появился особый вид генуэзской хлопчатой саржи диагонального переплетения. Название материала jean образовалось от топонима Генуя (Genua по-латински). Из этой ткани в Сан-Франциско в 1850 г. стали шить брюки особого покроя, которые назвали jeans - «штаны». В XX в. такого покроя брюки попали в Россию, а их название в русском языке несколько изменилось, приобретя русское окончание множественного числа -ы - джинсы (по типу штаны, брюки).

Чистота речи означает отсутствие в ней лишних слов, слов-паразитов. Естественно, в языке названных слов нет, такими они становятся в речи разговаривающего из за частого, неуместного их потребления. К сожалению, большинство активно вставляют в свою речь такие слова, как: «так сказать», «значит», «вот», «собственно говоря», «видите ли», «понятно», «да», «так», «понимаете» и другие. На самом деле это производит не очень неприятное впечатление. Слова-паразиты не несут никакой смысловой нагрузки. Они просто-напросто засоряют речь говорящего, затрудняют её восприятие, отвлекают внимание от содержания выражения. Кроме того, эти бесполезные слова психологически действуют на слушателей, в результате, например, студенты начинают сосчитывать численность таких слов, употребляемых преподавателем-лектором. Главный причиной появления в речи слов-паразитов являются волнение во время разговора, выступления, лекции, и неумение раздумывать на публике, выбирать нужные слова для оформления собственных мыслей и, непременно, бедность словарного запаса говорящего.

Эстетические качества речи подчеркивают также ее структура, свойства и особенности. В совокупности они могут будить чувства и мысли людей, могут поддерживать обостренное внимание и  вызывать интерес к сказанному или написанному. Такие особенности речевой структуры именуются выразительными. Например, выразительность речи преподавателя, разумеется, не совпадает с выразительностью речи политического оратора. Выразительность может быть произносительной, акцентирующей, лексической и словообразовательной.

В формировании выразительности речи главную роль играют самостоятельность мышления, деятельность сознания автора речи. Если мыслить, к примеру, лишь о шпаргалке и ощущать по шаблону и эталону, то такое шпаргалочное мышление и шаблонное чувство не позволяют в формировании речи человека выразительности. Второе ограничение - это неравнодушие, интерес автора речи к тому, о чем он говорит либо пишет, и к тем, для кого он говорит либо пишет. Третье условие – хорошее владение языком, его выразительных возможностей. Четвертое условие - хорошее знание свойств и особенностей языковых стилей, так как любой из их налагает собственный отпечаток на отдельные группы и слои средств языка, которые, таким образом, оказываются стилистически окрашенными. Пятое условие - постоянная и осмысленная тренировка речевых навыков. Необходимо обучаться контролировать свою речь, замечать, что в ней выразительно, а что стандартно и серо. Умение самоконтроля необходимо любому человеку, если он хочет постепенно улучшать свою речь.

Выразительные средства языка время от времени сводят, как отметили выше, к выразительно-изобразительным средствам, эпитетам, метафорам и т.д.

Из совокупности эстетических качеств речи выделяют богатство и разнообразие, оригинальность речи говорящего либо пишущего. Это во многом зависит от того, насколько он понимает, в чем содержится самобытность родного языка, его богатство.

Богатство любого языка определяется прежде всего самим богатством словаря.

Лексическое богатство русского языка отображено в разных лингвистических словарях.

Каким может быть словарный запас человека? Одни ученые считают, что функциональный словарь современного человека традиционно не превышает 7-9 тыс. различных слов, однако по подсчетам остальных, он достигает 11-13 тыс. слов. Если брать словарный запас гениального поэта А. С. Пушкина, в собственных произведениях и письмах он употреблял наиболее 21 тыс. слов, при этом половину данных слов он употребил лишь по одному либо по два раза. Этот факт свидетельствует об исключительном богатстве словаря великого поэта. У некоторых людей резерв слов порой бывает слишком невелик. Как классический пример можно привести Эллочку-«людоедку», которая обходилась только тридцатью словами          (И. Ильф, Е. Петров. Двенадцать стульев).

Таким образом, современный человек должен обладать довольно большим запасом слов, чтоб формулировать свои мысли четко и ясно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Таким образом, мы пришли к последующим выводам. Человек - существо социальное, а ведущим коммуникативным средством является речь, а мысль без речевой структуры не столь красива; ключевой функцией речи является трансформация внутреннего образа человека, появившегося в результате подсознательной внутренней или духовной работы, в сознание слушающего; а для четкого воссоздания образа необходима выразительная речь, благодаря которой воспроизводительная информация становится неотъемлемой частью его внутреннего мира.

Красота речи – многогранное понятие; это совокупность особенностей речи, где особую роль играют ее эстетические качества: стилевая манера, выражающиеся в разных интонационных контурах; это и выразительность речи, которая состоит из различных изобразительно-выразительных средств: метафор, эпитетов, гиперболы, сравнений, антитез, градаций, повторов и т. д. они придают речи эффективность, яркость, красоту. Содержательность, пунктуальность, разборчивость, чистота и остальные качества речи способствуют поддержанию ее богатства, чистоты, лаконичности и тд. Особые языковые и речевые средства, к которым относятся тропы, риторические фигуры и остальные средства поддерживают выразительность речи.

В целом, богатая эстетическими качествами речь будет только лишь положительно воздействовать не только на разум, но и на чувства, на воображение слушателей; образность и эмоциональность речи усиливают её эффективность, способствует её лучшему восприятию, осмыслению и запоминанию, доставляют эстетическое наслаждение. Поэтому родители, школа и остальные социальные институты являются живым примером в формировании эстетических качеств речи подрастающего поколения.

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Васильева, А. Н. Основы культуры речи. - М., 2001.

2. Большой орфографический словарь русского языка / Ред. С.Г. Бархударов и др. - М., 1999.

3. Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г. Деловая риторика. - Ростов-на-Дону:

Издательский центр «МарТ», 2003.

4. . Голованова, М.В., Шарапова, О.Ю. Литературное чтение. - М.: Дрофа, 2005.

5. Зарецкая, Е. Н. Логика речи для менеджера. - М., 2004.

6. Бронникова, Ю. О. Русский язык и культура речи : учебное пособие / А. П. Сдобнова, И. А. Тарасова. – М. : Флинта : Наука, 2009.

7. Клюев, Е. В. Речевая коммуникация. - М., 2002.

8. Основы научной речи: Учеб. пособие для студ. / Под ред. В.В.Химика, Л.Б.Волковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.

9.  Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. - М.: Гардарики, 2008.

10.  Тематический словарь русского языка / Ред. В.В. Морковкин. - М., 2000.

11.  Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева  Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2001. – 544 с.

12.  Русский язык и культура речи/ И.А.Долбина, Т.А. Карпинец, О.А. Салтымакова; Кузбас.гос.техн.ун-т, 2011. – 63с.