Поведение на радио

Поведение на радио     

              

   Весьма  серьезным фактором, влияющим поведение  выступающего на радио и телевидении,  оказывается сама среда, в которой  происходит запись его речи, т.е.  обстановка на радио- и телестудии. Микрофон и камера вызывают  не только определенную психологическую  реакцию (например, страх или скованность), но и задают вполне определенные  правила обращения с ними и  поведения перед ними. Рассмотрим  последовательно особенности поведения  в радиостудии и на телестудии.

Выступать перед  микрофоном на радио легко лишь тем счастливцам, которым совершенно не обращают на него внимания. Они садятся и начинают говорить так свободно, как будто беседуют в знакомой комнате со своими друзьями, а не в пустой студии, где режиссера и инженера можно видеть только через двойное стекло. Главная трудность при выступлении связана с тем, что беседа перед микрофоном – по существу несколько искусственное дело, не встречающееся в жизни - вы находитесь в одиночестве и говорите в пустой комнате. При этом необходимо говорить в своей обычной манере.

Особых навыков  требует работа у микрофона. Наиболее частая ошибка неопытных выступающих состоит в том, что они начинают громко говорить в микрофон, на высоких нотах, монотонно и безэмоционально. Нужно учитывать, что некоторые виды микрофонов искажают тембр звучащего голоса, возникает отражательная звонкость, когда такие согласные, как т, п, с, ш, ч приобретают выпуклость, более слышны. Указанные недостатки можно преодолеть с помощью четкой артикуляции, несколько сниженного темпа речи, устойчивого выдоха (во избежание взрывного звучания), отчетливых перемен в длительности и высоте за счет изменений в силе звучания

Не следует  изменять расстояние от микрофона. При  использовании аппаратуры направленного  действия надо говорить прямо в микрофон, учитывая, что он обладает сверхчувствительностью к шумам, возникающим, когда его передвигают, стучат по нему и т.п. Вместе с тем микрофон не должен стеснять свободу движения.

Микрофон  подчеркивает голосовые и дикционные дефекты и усиливает малейшую фальшь. Поэтому не случайно перед  журналистами, выходящими в теле- и радиоэфир, ведущими программ, дикторами в качестве профессиональной задачи ставится основательная работа по изучению всех вопросов голосообразования, по разработке голоса, совершенствованию его лучших качеств. Эти знания и навыки полезны и для нежурналистов.

Таким образом, голос – это все, что имеет  выступающий на радио. Его образ  в представлении радиослушателя зависит исключительно от восприятия голоса. Хорошо модулированный, резонирующий голос идеален для восприятия. Резкий, гнусоватый голос неприятен для слуха. Слишком частое повторение ну, понимаете ли и прочих слов и выражений-«паразитов» особенно раздражает, когда они звучат из радиоприемника.

Было бы заблуждением считать, что если вас не видят  во время речи по радио, то можно  подавить физическую активность. В  условиях, когда обратная связь отсутствует, чрезвычайно важно оживить мимику, жестикуляцию и прочие приемы внешней  выразительности. Отказаться от внешних  проявлений активности – значит снизить  силу и выразительность голоса.

Остроумные  и одновременно полезные практические советы, касающиеся поведения на радио, можно найти в книге «Имидж – путь к успеху» Л. Браун:

• Если вы оказались  в радиостудии, следует иметь  в виду несколько моментов. Для  начала вспомните, что некоторые  столы могут превращаться в барабаны, которые будут отзываться на малейший стук ваших пальцев. Стол можно использовать только для того, чтобы класть на него листки с записями, причем если вы будете перемещать их по поверхности абсолютно бесшумно. В противном случае вообще проигнорируйте стол, не касайтесь его.

•Установите расстояние в несколько сантиметров  между вашим ртом и микрофоном и старайтесь поддерживать его постоянным в течение всей передачи. Не наклоняйтесь к микрофону каждый раз, когда  начинаете говорить.

• Старайтесь сохранять ваш голос по возможности  низким,  чтобы избежать искажений усилителями звука. Четко произносите гласные и согласные буквы – это замедляет речь быстро-говорящего человека и способствует лучшему восприятию речи аудиторией.

• Если вам  хочется рассмеяться в ответ  на чьи-либо слова, не делайте этого  слишком громко и в высоком  диапазоне.

• Не прерывайте ведущего передачи, задающего вам  вопрос. Прежде чем отвечать, подождите, пока он закончит говорить. Это же правило справедливо, если выступающих по радио трое и больше. Радиослушатели не смогут понять нескольких людей, постоянно перебивающих друг друга. Поскольку отсутствует изображение, которое обеспечивает телевидение, слушатели не видят, кто говорит, в результате такая беседа воспринимается ими как беспомощный лепет.

• Если на радио  выступают одновременно трое людей  или больше, и ваш голос звучит почти так же, как у одного из них, имеет смысл упоминать имя (например: «Да, Сергей, это как раз то, о чем я постоянно думаю»). Этим вы дадите слушателям возможность определить, кто же из вас говорит.

• Если другие люди, находящиеся с вами в эфире, говорят намного больше вас, вы можете почаще обращать на себя внимание ведущего, молча сигналя ему рукой, что вы хотите высказаться.

• Не опасайтесь быть раскованным во время радиоинтервью. Вы прослывете искренним и привлекательным  человеком

• Если во время  радиопередачи вам захочется  кашлянуть, отвернитесь от микрофона  и заглушите звук, кашлянув в сгиб локтя.

Можно поинтересоваться заранее, есть ли у микрофона «кнопка  прокашливания», которую вы можете нажать, чтобы убрать звук.

Задание 2

Прочитайте  текст «Союз волшебных звуков»  и приведите доказательства принадлежности его к научному стилю.

 

Для определения  стиля и нахождения доказательств  обратимся к описанию научного стиля  повествования и проанализируем текст.

Определение стиля

Нау́чный стиль — функциональный стиль речи литературного языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи.

 

• Данный текст излагается в монологичном порядке («Реалистическую точность и глубину мысли Пушкин считал выше игры воображения, выше художественно-беллетристических страстей»). Также присутствует тяготение к нормированной речи и отбор языковых средств – «Уделив

этой конфликтности, а иногда и  суетности, должное внимание, Пушкин на-ходит объединяющую силу искусства, некий «божественный глагол», подни-мающий его творчество до высот духовной зрелости».

 

• Научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связи между частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, однозначности при сохранении насыщенности содержания.

Логичность — это, по возможности, наличие смысловых связей между       последовательными единицами (блоками) текста.

Последовательностью обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному.

Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность.

 

• Текст структурирован на абзацы, вытекающие друг из друга или же представленные в неком хронологическом порядке, показывающем развитие основной мысли текста в творчестве и жизненном пути поэта А.С.Пушкина.

 

Грамматические особенности

• Названия понятий в научном стиле преобладают над названиями действий, это приводит к меньшему употреблению глаголов и большему употреблению существительных.

Например,  «Приводя интересные сопоставления просторечных выражений в произведениях Пушкина, а также — П. Вяземского, Д. Давыдова…»; - в предложении преобладают существительные.

• Отвлеченность и обобщенность научной речи проявляется в особенностях употребления категории вида глагола: около 80 % составляют формы несовершенного вида, являясь более отвлеченно-обобщенными. «Не станем спорить, было ли это «возвращением» или открытием высокой духовности на новом уровне зрелости…»
• Формы лица глагола и личные местоимения в научном стиле также употребляются в соответствии с передачей отвлеченно-обобщающих значений. Практически не используются формы 2-го лица и местоимения ты, вы, так как они являются наиболее конкретными, мал процент форм 1-го лица ед. числа. Наиболее часты в научной речи отвлеченные по значению формы 3-го лица и местоимения он, она, оно. «Переход от «социальности» к высшей духовности…имел для Пушкина свои биографические и исторические причины…» «Почетная, но как бы принудительная работа под надзором царя тяготила Пушкина»

 

Синтаксические особенности

• Для синтаксиса научного стиля речи характерна тенденция к сложным построениям, что способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием, доказательствами и выводами. Для этой цели используются предложения с однородными членами и обобщающими словами при них. «…собственно пушкинская позиция, с которой вырисовываются бездарность, трусость и жестокость военно-чиновничьего аппарата Екатерины II, который действовал «слабо, медленно, ошибочно», а также и сдержанная, скрытая по внешней объективности симпатия к Пугачеву, которая проступает или прорывается в ряде фраз…»
• Предложения в научном стиле однообразны по цели высказывания — они почти всегда повествовательные. Вопросительные предложения редки и используются для привлечения внимания читателя к какому-либо вопросу. «Неоднократно возникают в лирике Пушкина мотивы ухода, бегства, прощания и разрыва со светской толпой, обращения к «небесному», к высшей философской духовности.

 

Исходя из проведенного анализа, и учитывая присутствие  многих признаков научного стиля, можно  сделать обоснованный вывод о  том, что данный текст принадлежит именно научному стилю.

 

Литература

Рыжиков Ю. И. Работа над диссертацией по техническим наукам. Требования к ученому и к диссертации; Психология и организация научной  работы; Язык и стиль диссертации  и др. — СПб.: БХВ-Петербург, 2005.

Савко И. Э. Русский язык. От фонетики до текста. — Минск: ООО «Харвест», 2005.