Общие принципы организации поведения. Понятие о высшей нервной деятельности

Работами Павлова и  его сотрудниками показано, что  смена хотя и быстро происходит, но не мгновенно, а постепенно.

Переходные фазы  от  возбуждения к торможению.

 

• I.Уравнительная. Когда условный раздражитель различной силы вызывает один эффект
• II. Парадоксальная. Величина условных рефлексов уменьшается на сильное раздражение и увеличивается на слабый.
• III. Ультрапарадоксальная. Она характеризуется тем, что положительный условный раздражитель дает тормозной эффект, а отрицательный наоборот вызывает положительную реакцию. Все эти наблюдения позволили Павлову И.П. разработать методику экспериментальных неврозов.
• IV.Тормозная. Когда отсутствует реакция на любое раздражение.

Тема:” Типы ВНД, учение И.П.Павлова о I и II сигнальных системах“.

 

•  Учение И.П. Павлова об условном рефлексе.

2. Характеристика условных  рефлексов.

3. Методика выработки  условных рефлексов.

4. Отличие условных  рефлексов от безусловных.

5. Виды условных рефлексов,  динамический стереотип.

6. Временная связь –  основа условного рефлекса, 

    механизмы образования.

7. Аналитико-синтетическая  деятельность коры 

    головного мозга.

 

Современные представления  о типах ВНД в значительной  степени отождествляются с четырьмя  типами человеческого темперамента, выделенными еще древнегреческим  врачом Гиппократом (ІV в до нашей эры) на основе наблюдения за поведением людей.

• Холерический;
• Меланхолический;
• Флегматический;
• Сангвинический.

И.П. Павлов, изучая выработку  и закрепление условных рефлексов  у собак, определил что важную  роль в формировании типа нервной  деятельности играют свойства  корковых процессов: СИЛА, УРАВНОВЕШЕННОСТЬ, ПОДВИЖНОСТЬ.

Сила – это степень выраженности процессов возбуждения и торможения.

Уравновешенность – соотношение процессов возбуждения и торможения в общей сумме биологических реакций.

Подвижность – скорость возникновения и быстрота смены процессов возбуждения и торможения.

С учетом этих свойств  И.П. Павловым были выделены  четыре  типа ВНД.

Живой тип - сильный, уравновешенный и подвижный.

Характеризуется большой  энергией, силой, подвижностью.

Соответствует сангвиническому  типу по Гиппократу.

 

Спокойный – сильный, уравновешенный, малоподвижный.

Характеризуется достаточной  силой процессов возбуждения  и торможения, их относительно  низкой подвижностью.

Соответствует флегматическому  типу по Гиппократу.

 

Безудержный – сильный, неуравновешенный, подвижный,

с преобладанием процессов  возбуждения.

Соответствует холерическому  типу по Гиппократу.

 

Слабый (инертный) – неуравновешенный, малоподвижный с преобладанием тормозного процесса над возбудительным.

Соответствует меланхолическому типу по Гиппократу.

Типы ВНД формируются  на основе как генотипа, так  и фенотипа, т.е. на генетически  заложенные особенности нервной  системы накладывается всё многообразие  влияний воспитания, условий окружающей  среды, ситуаций, в которых находится  организм.

И.П. Павлов создал учение  о первой и второй сигнальных  системах. 

 

Первая сигнальная система – это зрительные, слуховые и другие чувственные сигналы, которые исходят из окружающего мира и внутренней среды организма. Она является общей для человека и животных.

 

Вторая сигнальная система – словесная, присущая только человеку. Её сигналами служат слова произносимые, услышанные, прочитанные. С помощью слова осуществляется переход от чувственного образа первой сигнальной системы к представлениям второй сигнальной системы.

 

И.П. Павлов выделил специфические  типы ВНД, присущие человеку в  связи с наличием речи (ІІ-й  сигнальной системы), его мыслительной  и творческой деятельностью.

 

Первый тип – художественный.

Люди с ярко выраженной  зрительной и слуховой восприимчивостью  окружающей среды, т.е. преобладанием  І-ой сигнальной системы, выражено  конкретное, образное мышление (в  большей части это художники  и музыканты).

Второй тип – мыслительный. Отличается склонностью к логическому и абстактному мышлению, преобладанием ІІ-ой сигнальной системы (ученые, философы, математики).

 

Третий тип - смешанный. Свойства восприятия окружающей среды и мышления выражены в одинаковой степени.

Специфические типы ВНД. 
А- средний тип:                                I сс =II сс 
Б –художественный:                         I сс >II сс 
В- мыслительный:                             I сс <II сс 
Г- одновременное преобладание:      I сс и II сс  
-художественно-мыслительный 

Функции речи:

• Слово – “сигнал сигналов”
• Средство социального общения
• Средство воспитания и самовыражения
• Способстует мышлению
• Информационная
• Участие в механизмах памяти

 

Физиология речевой функции включает речевосприятие и речерепродукцию.

 

В левой височной доли имеется центр слышимой речи и центр сенсорный речи (центр Вернике).

При разрушении этой  зоны человек слышит, но не  понимает значения того, что слышит.

 

 

В лобной доле левого  полушария находится моторный центр (Брока).

При его разрушении человек теряет способность говорить, но понимает, когда к нему обращаются устно или письменно.

В затылочной доле находится центр видимой речи (чтение письмо)

 

Первичные речевые зоны коры

 

Зона

Брока

 

 Зона

Вернике

Структуры мозга, участвующие в речевой функции

Нарушения речи:

Моторная афазия (лобная афазия Брока) – не может произнести слово, но понимает речь

Сенсорная афазия (височная афазия Вернике) –расстройство восприятия речи, т.е. не понимает слова

Алексия –утрата способности читать про себя и вслух

Амузия – расстройство музыкального восприятия

Амнестическая (теменная) афазия – забывание отдельных слов, чаще имен существительных.

Акалькулия – растройство счета

Аграфия (поражена нижняя лобная извилина левого полушария и участки теменной коры)– утрата способности писать

 

 

 

Функциональная ассиметрия мозга

Левое и правое полушария отвечают за разные функции, т.е. существует межполушарная ассиметрия.

Левое полушарие (частично доминируюшее):

• Вербальное восприятие (словесное);
• Временные отношения;
• Анализ стимулов;
• Последовательное восприятие;
• Легко различимые предметы;
• Знакомые предметы;
• Установление сходства;
• Абстрактное мышление, обобщенное узнавание;

Правое полушарие:

• Невербальное восприятие (зрительные);
• Пространственные отношения;
• Синтетическая деятельность.
• Одновременное восприятие;
• Конкретное мышление;
• Трудно различимые предметы;
• Незнакомые предметы;
• Установление различия;
• Целосное восприятие.

Память –

это общебиологическое свойство

 накопления, хранения, обработки и воспрозведения информации.

Память состоит из 4-х процессов:

• Запоминание;
• Хранение;
• Узнавание;
• Воспроизведение.

 

В результате процесса научения возникают физические, химические и морфологические изменения в нервных структурах, которые сохраняются некоторое время и оказывают существенное влияние на осуществляемые организмом рефлекторные реакции.

 

Совокупность структурно-функциональных изменений в нервных образованиях в результате процесса научения, называется ЭНГРАММА (след) действующих раздражителей.

Виды памяти:

1. Видовая - это информация, накопленная в результате эволюции на протяжении тысячелетий. Это безусловные рефлекторные инстинкты.

2. Индивидуальная- информация приобретенная в индивидуальной жизни и реализующаяся в условных рефлексах.

По форме проявления

• Образная
• Эмоциональная (запоминание пережитых чувств, вдохновение, радость, страх)
• Логическая или словесно-логическая
• Сенсорная
• зрительная (у художников)
• слуховая (у  музыкантов)
• осязательная (у слепых)

5.  Механическая или моторная ( у спортсменов, балерин)

Виды памяти:

По временной характеристике или продолжительности

• Мгновенная (иконическая)- хранится не более 100-150мс

Заключается в образовании мгновенного отпечатка, следа действующего стимула в рецепторной структуре.

Биологическое значение –распознавание образов и сенсорных сигналов анализаторными структурами мозга.

2. Кратковременная (оперативная)-обеспечивает выполнение текущих поведенчиских и мыслительных операций.

В основе лежат процессы реверберации.

Сохраняется от нескольких секунд до нескольких минут

3. Долговременная- хранится пожизненно

Процесс превращения кратковременной памяти в  долговременную – консолидация памяти.

Механизм - наступление стойких изменений синаптической проводимости как результат повторного возбуждения нервных клеток и выделение глиальными клетками веществ, улучшающих синаптическую передачу.

 

Память зависит:

 

 

• от возраста
• здоровья
• заинтересованности
• тренированности
• мотивации

Физиологические механизмы памяти

 

• В зависимости от того, как человеком воспроизводятся запечатленные события можно определить уровень и силу проявления памяти.

 Различают три уровня памяти:

1. высший уровень – воспроизводящая память, дословное воспроизведение.

2. уровень – опознающая память, опознает ранее виденное, предмет, текст, картину.

3. уровень – облегчающая память. Самостоятельно не вспоминает, но при новом выучивании требуется меньше времени.

 

Теории памяти

• Условно-рефлекторная - В основе памяти лежит образование и последующее сохранение временных связей.
• Теория нейронных модели - Физическая точка зрения. Нейронные модели представляют как группы нервных клеток, связи их устойчивые во времени информацию о памяти несут электронные сигналы. Когда эти сигналы повторно подходят к одним и тем же синапсам, то меняют их электрическую и механическую характеристику, что облегчает образование условных рефлексов. Нервные электронные импульсы группируясь во времени и пространстве образуют динамические нейронные модели.