Сочинение – рассуждение в системе работы по развитию речи и подготовки к ЕГЭ по русскому языку
Курсовая работа, 12 Августа 2014
Цель исследования - теоретически обосновать, рассмотреть методику обучения сочинению-рассуждению.
Предметом исследования выступает урок обучения сочинению-рассуждению.
Объектом нашего исследования является процесс обучения сочинению-рассуждению.
Достижению поставленной цели способствует решение следующих задач:
изучение существующих источников информации по исследуемой теме;
выявление особенностей, основных этапов работы с учениками при подготовке к написанию сочинения-рассуждения в ЕГЭ;
показать практическое применение методики.
Аудирование как средство обучения монологической речи на начальном этапе обучения иностранному языку
Реферат, 26 Февраля 2014
Аудирование как вид речевой деятельности стало изучаться с 60-х гг. 20 века. Известно, что это очень трудный вид речевой деятельности. Однако оно играет значительную роль в обучении и познании, т.к. большую часть информации человек получает по слуховому каналу. Аудирование также учит вслушиваться, т.е. вырабатывает внимание; развивает слуховую память; является одним из важнейших средств говорению; стимулирует общение; развивает умение дифференцировать звуки, объединять их в комплекс, удерживать в памяти и прогнозировать.
Дидактическая игра на иностранном языке как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 01 Мая 2014
Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко появляются особенности мышления и воображения ребёнка, его эмоциональность, активность
Словари на уроках русского языка как средство развития речи учащихся основной общеобразовательной школы
Курсовая работа, 20 Января 2014
Цель: получить знания о сущности проблемы работы над словом с использованием словарей, о путях эффективного ее совершенствования и реализовать модель словарной работы на уроках русского языка в основной общеобразовательной школе.
Обучение устной речи с использованием аудио и видеоматериалов на среднем этапе обучения иностранному языку
Курсовая работа, 24 Июня 2014
Цель исследования – разработка упражнений с использованием видео- и аудиоматериалов для совершенствования умения говорения в 8-х классах.
Для достижения поставленной цели необходимо решить целый ряд задач:
Рассмотреть понятие «устная речь: умение говорения»
Рассмотреть виды устной речи : монологическая речь, диалогическая речь;
Рассмотреть особенности обучения устной речи на уроке;
Рассмотреть подходы обучения устной речи (умения говорения);
Рассмотреть понятия «наглядность: видео- и аудиоматериалы»;
Рассмотреть «принцип наглядности»;
Рассмотреть виды заданий по устной речи с использованием видео- и аудиоматериалов;
Рассмотреть требования к уровню подготовки учащихся в умении говорения;
Рассмотреть психологические и возрастные особенности учеников 8-х классов.
Проанализировать методическую литературу по обучению устной речи и УМК на предмет наличия заданий по устной речи и использованием видео- и аудиоматериалов;
Разработать задания по устной речи с использованием видео- и аудиоматериалов.
Метод проектов как средство формирования навыков монологической речи у младших школьников на уроках русского языка
Курсовая работа, 12 Июня 2013
Предмет: метод проектов как средство формирования навыков монологической речи у младших школьников на уроках русского языка
Гипотеза: использование метода проектов будет являться эффективным средством формирования навыков монологической речи у младших школьников на уроках русского языка, если учитель будет:
учитывать уровень сформированности навыков монологической речи учащихся;
продумывать наглядное оформление будущих результатов проектов;
включать индивидуальные, парные, групповые виды проектов по созданию разных типов монологов.
Развитие критического мышления учащихся при обучении монологической речи на немецком языке на старшем этапе обучения
Дипломная работа, 22 Февраля 2014
Цель исследования: разработать программу по развитию критического мышления учащихся при обучении монологической речи на старшем этапе обучения немецкому языку. Задачи: 1. На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть сущность критического мышления учащихся; 2. На основе анализа методической литературы раскрыть методику обучения монологической речи; 3. Провести диагностику учащихся с целью выявления уровня развития критического мышления и уровня сформированности навыков и развития умений монологической речи учащихся 11 класса МОУ «Павлоградская гимназия»; 4. Разработать и апробировать программу по развитию критического мышления учащихся на старшем этапе обучения монологической речи на немецком языке.
Психологическая характеристика особенностей развития монологической речи на уроках английского языка у учащихся младшего подростковог
Курсовая работа, 08 Января 2014
Целью данной курсовой работы является определение научных основ и методики формирования монологической речи у младших подростков.
Объект исследования - монологическая речь.
Предметом исследования является процесс формирования навыка монологической речи.
Цель и предмет исследования определяют его основные задачи:
1) проанализировать имеющуюся методическую литературу по проблеме формирования монологической речи.
2)определить научные основы и методы процесса обучения устной речи, умений и навыков.