Сравнительный анализ теоретических взглядов З. Фрейда и Э. Фромма о формирование личности
Курсовая работа, 29 Октября 2013
Предмет исследования: влияние событий детства на формирование личности;
Цель исследования: изучение событий детства, влияющие на формирование личности в сравнении теорий З. Фрейда и Э. Фромма.
Задачи:
Изучить структуру личности по Фрейду;
Ознакомиться с основными стадиями развития по теории психоанализа З. Фрейда;
Изучить гуманистическую теорию Фромма: основные концепции и принципы;
Изучить социальные типы характера по Э. Фромму;
Проанализировать и сравнить анализ З. Фрейда и Э. Фрома о влиянии событий детства на формирование личности.
Сравнительная характеристика взглядов Узнадзе Д.Н. и Фрейда З. на бессознательные процессы
Курсовая работа, 23 Сентября 2012
Изучение феномена бессознательного уходит в глубокую древность, его признавали в своей практике врачеватели самых ранних цивилизаций. Для Платона признание существования бессознательного послужило основой создания теории познания, построенной на воспроизведении того, что есть в недрах психики человека. Познакомившись с философскими идеями Платона, З. Фрейд, несомненно, почерпнул оттуда некоторые представления о бессознательном. Так, вряд ли в поле его зрения не попали те размышления Платона, которые были связаны с проблемой неосознанного знания человека.
Развитие личности ребенка в раннем дошкольном возрасте. Роль детских психотравм с позиции Фрейда
Доклад, 26 Октября 2014
В процессе своего психического развития ребенок овладевает свойственными человеку формами поведения среди других людей. Это движение онтогенеза соединено с развитием внутренней позиции, которая отличает ребенка от других и одновременно несет в себе возрастные и общечеловеческие внутренние черты. Именно целостное психическое развитие ребенка содержит потенциал общечеловеческих и индивидуальных свойств.
Проблема неосознаваемых процессов в психологии. Роль 3. Фрейда в разработке проблемы бессознательного в психоанализе
Реферат, 24 Марта 2015
Человек, наделенный сознанием, в состоянии совершать мотивированные действия, добиваться поставленной цели или выполнять определенную работу, потому что он осознает и контролирует свое поведение или состояние. Однако для психики человека характерно наличие двух больших групп психических процессов и явлений, которые различаются степенью их осознания самим субъектом. Часть психических процессов и явлений человеком осознаются, но существует большое количество психических процессов и явлений, течение или проявление которых не отражается в сознании человека