Формирование графомоторного навыка у детей с нарушением речи
09 Февраля 2014 в 19:41, реферат
Минимальные дизартрические расстройства занимают промежуточное положение между дислалией и дизартрией, и в отечественной литературе для подобных нарушений используется термин «стертая дизартрия». Выбор термина остается дискуссионным, так как имеющееся терминологическое обозначение данного речевого нарушения не отражает клиническую и нозалогичекую самостоятельность данной группы речевых расстройств. Для всех детей со стертой дизартрией характерно стойкое полиморфное нарушение звукопроизношения, в основе которого лежат органические нарушения центральной нервной системы, проявляющиеся, в частности, в моторной недостаточности двигательной сферы, обусловленной диспраксическими расстройствами.
Формирование развитие речи у детей в ДОУ по средствам дидактических игр
12 Ноября 2013 в 18:22, курсовая работа
Объект: Развитие речи детей дошкольного возраста в дидактической игре. Предмет: Методика развития речи детей дошкольного возраста в процессе использования дидактических игр. Задачи:
1. рассмотреть подходы на влияние дидактических игр на развитие речи детей в детском саду;
2. показать влияние дидактических игр на развитие речи детей в детском саду;
3. подобрать дидактические игры для развития словаря детей дошкольного возраста
Методы: анализ научных источников, учебных и учебно-методических материалов.
Формирование связной речи детей пятого года жизни на занятиях с игрушками
27 Апреля 2014 в 16:41, дипломная работа
Задачами исследования являются.
1. Изучение и анализ научно - методической литературы по проблеме исследования.
2. Выявление особенностей связных монологических высказываний описательного типа 5 года жизни.
3. Определение содержания и методики развития связной речи у детей 5 года жизни в процессе общения со сверстниками.
4. Определение эффективности обучения связной монологической речи описательного типа на материале наглядности / игрушек/.
Методологической основой исследования является положение теории речевой деятельности, ее структуре, роли в формировании личности ребенка.
Формирование диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
13 Января 2015 в 11:52, курсовая работа
Цель исследования: изучить содержание работы по формированию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, апробировать и показать эффективность основных методов и приемов работы.
Задачи исследования:
1. Определить психолого-педагогическую сущность формирования диалогической речи дошкольников.
2. Рассмотреть особенности развития диалогической речи детей с ОНР III уровня
3. Описать содержание работы по формированию диалогической стороны речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
4. Апробировать и проанализировать эффективность методов и приемов работы по развитию диалогической речи дошкольников с ОНР
Формирование диалогических умений у детей с общим недоразвитием речи в процессе игровой деятельности
11 Марта 2014 в 13:57, курсовая работа
Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция — назначение речи быть средством общения. Целью общения может быть как поддержание социальных контактов, обмен информацией. Все эти аспекты коммуникативной функции речи представлены в поведении дошкольника и активно им осваиваются. Именно формирование функций речи побуждает ребенка к овладению языком, его фонетикой, лексикой, грамматическим строем, к освоению диалогической речи. Диалогическая речь выступает как основная форма речевого общения, в недрах которой зарождается связная речь. Устное общение может протекать в диалогической или монологической форме, либо в их сложном переплетении, и при этом диалогическая речь занимает ведущее место.
Формирование выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованных игр
19 Марта 2014 в 15:38, контрольная работа
Цель исследования: изучить проблему формирования выразительности речи у старших дошкольников, посредством театрализованных игр.
Задачи:
-изучить теоретические основы формирования выразительности речи у старших школьников
-изучить методику формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста
-провести констатирующий эксперимент по формированию выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста
Использование пальчиковой гимнастики, игр и упражнений в формировании речи детей дошкольного возраста с ОНР
29 Ноября 2013 в 14:33, реферат
В течение дошкольного детства ребёнок практически овладевает речью. Но, к сожалению, существует много причин, когда его речь не сформирована должным образом, и одна из них: плохо развитая мелкая моторика рук.
Хорошо известно о взаимосвязи развития речи и тонких движений рук, или иначе говоря, ручной и речевой моторики. Рука, пальцы, ладони – едва ли не главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности ребёнка. И задача взрослых при подготовке его к школе – помочь развить мелкую моторику рук, если этого не произошло раньше.
Формирование словоизменительных навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
29 Апреля 2014 в 12:11, дипломная работа
Цель – экспериментально изучить в сравнительном плане состояние функции словоизменения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи и у детей с нормальным речевым развитием и определить эффективные пути и приемы формирования словоизменительных навыков и умений у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Объект – процесс формирования словоизменительных навыков и умений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Предмет – система коррекционных мероприятий как средство формирования навыков словоизменения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Формирование связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
04 Октября 2013 в 14:14, курсовая работа
оретически обосновать, подобрать и апробировать методику формирования навыков связной монологической речи для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
Направления коррекционной работы по формированию навыков и умений связной речи у детей с общим недоразвитием речи.
Провести анализ литературы по проблеме исследования.
Изучить состояние связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Выявить основные направления формирования связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Дидактическая игра как средство формирования интеллектуальной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с нарушениями реч
08 Января 2014 в 23:43, дипломная работа
Цель исследования: изучить возможности использования дидактической игры как средства формирования интеллектуальной готовности к школе у детей с нарушениями речи.
Задачи исследования:
Исследовать теоретические представления о формировании интеллектуальной готовности дошкольников к школьному обучению в норме и при нарушениях речи.
Проанализировать теоретические представления о возможностях использования дидактической игры как средства формирования интеллектуальной готовности к школе у детей с нарушениями речи.