Формирование игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников
Курсовая работа, 14 Апреля 2014
Цель исследования - изучение особенностей игры детей с нарушениями интеллекта [приложение 5].
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать основные теоретические подходы к проблеме игровой деятельности;
2. Изучить особенности игровой деятельности дошкольников с умеренной умственной отсталостью и с нормой развития;
3. Провести сравнительный анализ результатов проведенных игровых методик детей с умственной отсталостью в сравнении с нормой развития;
4. Разработать рекомендации по развитию игровой деятельности у дошкольников с умеренной умственной отсталостью.
Методика формирования игровой деятельности у детей с интеллектуальными нарушениями
Контрольная работа, 20 Августа 2012
Игра – ведущая деятельность дошкольника – должна оставаться таковой и для умственно отсталого ребенка, оказывающей развивающее воздействие на складывание его психического облика.
В игре развиваются все психические процессы. Игра влияет на умственное и физическое развитие.
Отсутствие необходимых условий отрицательно влияет на становление игры.
Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема
Контрольная работа, 21 Апреля 2015
1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка.
2. Этапы развития игровой деятельности детей.
3. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей.
Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с нарушением интеллекта
Курсовая работа, 01 Декабря 2014
Методы и приемы обучения детей с отклонениями в развитии разрабатываются специальной педагогикой в течение многих лет, опираясь на ведущие положения о том, что динамика развития детей с проблемами в обучении подчиняется общим законам психического развитии ребенка.
В последнее время применяются разнообразные игровые и конструктивные технологии, в том числе и инновационные, которые не имеют должного методического оснащения, поэтому не могут полноценно использоваться в образовательном процессе.
Формирование представлений о мире профессий в условиях игровой деятельности дошкольников
Курсовая работа, 18 Января 2014
Цель курсовой работы: выявить психолого-педагогические условия формирования представлений о профессиях у детей дошкольного возраста в процессе игры.
Исходя из поставленной цели, были сформулированы следующие задачи:
‒проанализировать педагогическую и методическую литературу по данной проблеме;
‒обосновать формирование представлений о профессиях у детей младшего дошкольного возраста посредством игр;
Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности
Курсовая работа, 25 Октября 2014
Цель исследования – выявить педагогические условия, при которых формирование экологической культуры детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности будет наиболее эффективным.
Для осуществления данной цели ставятся следующие задачи:
1. Проанализировать научно-педагогическую литературу, которая посвящена проблеме исследования;
2. Сформулировать и проанализировать суть понятия «экологическое воспитание дошкольника», «игровая деятельность детей дошкольного возраста»;
Формирование диалогических умений у детей с общим недоразвитием речи в процессе игровой деятельности
Курсовая работа, 11 Марта 2014
Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция — назначение речи быть средством общения. Целью общения может быть как поддержание социальных контактов, обмен информацией. Все эти аспекты коммуникативной функции речи представлены в поведении дошкольника и активно им осваиваются. Именно формирование функций речи побуждает ребенка к овладению языком, его фонетикой, лексикой, грамматическим строем, к освоению диалогической речи. Диалогическая речь выступает как основная форма речевого общения, в недрах которой зарождается связная речь. Устное общение может протекать в диалогической или монологической форме, либо в их сложном переплетении, и при этом диалогическая речь занимает ведущее место.
Формирование у детей 4-5 лет представлений о мужских и женских качествах посредством игровой деятельности
Дипломная работа, 04 Июля 2014
Цель нашего исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность формирования у детей 4-5 лет представлений о мужских и женских качествах посредством игровой деятельности.
Объектом исследования является процесс формирования у детей 4-5 лет представлений о мужских и женских качествах.
Предмет исследования – формирование у детей 4-5 лет представлений о мужских и женских качествах посредством игровой деятельности.
В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что формирование у детей 4-5 лет представлений о мужских и женских качествах посредством игровой деятельности возможно, если:
- организовать с детьми игры, расширяющие их представления об основных мужских и женских качествах, о социальных полоролевых функциях в будущем;
Формирование игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста в предметно-развивающей среде ДОУ
Курсовая работа, 27 Октября 2014
Окружающая среда должна быть организована с учетом возможностей самого ребенка в каждый микропериод его младенческого и раннего детства. Предметно-развивающая среда не может быть повторена в домашнем интерьере и потому особенно значима для пребывания ребенка в условиях группы детского дошкольного учреждения.
Проблема организации развивающей среды в целом рассматривалась, в той или иной степени, многими исследователями в различные исторические периоды.
Формирование опыта безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста в быту через игровую деятельность
Дипломная работа, 20 Октября 2014
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально апробировать использование игр в формировании опыта безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – игровая деятельность детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – безопасное поведение детей старшего дошкольного возраста в быту через игровую деятельность.
Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с нарушением интеллекта (с помощью ЛЕГО технологий)
Курсовая работа, 29 Ноября 2014
С целью обеспечения необходимого уровня развития детей, современная общая и специальная (коррекционная) педагогики постоянно совершенствуют методы и обучающие средства, повышающие эффективность образования, воспитания и коррекционного воздействия, и реализуют условия «значительного повышения морального и интеллектуального творческого потенциала, формирования... у всех детей разносторонних творческих возможностей» [18], т. е. создания эффективных программ воспитания и обучения как детей дошкольного и школьного возраста с нормальным интеллектуальным
Современные подходы к формированию коммуникативных способностей детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности
Творческая работа, 07 Августа 2014
Целью нашей работы является: Поиск оптимальных педагогических условий для решения инновационных задач. Создание единого образовательного пространства «детский сад-семья» для развития у детей дошкольного возраста коммуникативных и игровых навыков. Повышение качества знаний и познавательного интереса детей в процессе игровой деятельности. Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи: Создать условия, обеспечивающие развитие коммуникативных, игровых способностей и социальной адаптации детей, а также развитие их творческого потенциала. Разработать систему образовательной работы и отобрать инновационные методы и приемы, направленные на улучшение качества образовательной работы по формированию у детей дошкольного возраста коммуникативно-игровых навыков.