Использование деловых игр в учебном процессе
Статья, 05 Июля 2013
Деловая игра является современной активной формой обучения, эффективным способом приобретения устойчивых профессиональных знаний и навыков, развития творческих способностей. В рамках деловых игр моделируются управленческие, производственные или социально-психологические ситуации, проводится оценка принимаемых в ходе игры решений и возможных последствий их реализации. Игра позволяет сочетать различные методы анализа, математического моделирования, экспертных оценок. Использование игровых технологий в процессе обучения значительно повышает интерес участников к учебному процессу, их вовлеченность в решение организационных задач;
позволяет определить индивидуальные и коллективные способности участников игры, степень их подготовленности;
изменяет мотивации обучаемых к освоению инновационных знаний;
наглядно представляет реальное положение и возможные стратегии поведения предприятия в рыночных условиях;
Использование дидактических игр в учебном процессе
Курсовая работа, 16 Апреля 2014
Игровые технологии являются одной из уникальных форм организации воспитательно-образовательного процесса, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению изобразительного искусства. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.
Игра как средство активизации учебной деятельности младших школьников
Курсовая работа, 15 Сентября 2014
Предмет курсовой работы заключается в обучении детей с помощью игры.
Цель работы: выявить и обосновать педагогические условия использования игры, в активизации обучения младших школьников. В соответствии с выдвинутой целью исследования были поставлены следующие задачи:
Проанализировать теоретические источники по данной проблеме.
На основе теоретических источников вывести определения понятий «учебная деятельность», «активизация учебной деятельности».
Изучить особенности учебной деятельности младших школьников
Выявить связь между игрой и учебной деятельностью младших школьников.
Игра в учебном процессе как средство развития познавательных процессов учащихся
Курсовая работа, 17 Ноября 2013
Цель исследования: выявить условия эффективности применения интеллектуальных игр и упражнений в процессе обучения. Объект исследования: познавательная деятельность учащихся в школе.
Предмет исследования: условия использования интеллектуальных игр в учебном процессе.
Задачи исследования: 1) Уточнить сущность понятие «игра» и «история игр». 2) Раскрыть понятие познавательная активность. 3) Рассмотреть применение интеллектуальных игр в современной школе. 4) Изучить содержание и логику проведения интеллектуальных игр в процессе изучения химии.
Дидактическая игра как средство развития познавательной деятельности младших школьников в учебном процессе
Курсовая работа, 16 Октября 2013
Целью исследования - подобрать и разработать дидактические игры, способствующие развитию мотивации к обучению младших школьников и экспериментально проверить их эффективность.
В связи с этим в курсовой работе решаются следующие задачи:
1.Анализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
2. Уточнить содержание понятия «мотивации»;
3. Диагностическим путем выявить уровень развития мотивации у детей младшего школьного возраста;
4. Внедрить и апробировать различные дидактические игры на развитие мотивации ;
Особенности использования дидактических игр в структуре урока на начальной ступени 12-летней школы и их влияние на качество учебного проце
Реферат, 15 Октября 2015
Актуальность: в современной начальной школе происходит активное обновление целей, содержания и методов образования. В «Концепции развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы» подчеркивается необходимость ориентации образования не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие личности, познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования»