Теоретические основы форм организации обучения в начальной школе
Курсовая работа, 16 Июня 2014
Цель исследования – анализ педагогических и методических условий применения различных форм организации обучения учащихся в начальной школе.
Гипотеза: повышение уровня учебно-познавательного интереса учащихся начальной школы будет более успешным, если применить усовершенствованные формы организации обучения в начальных классах.
Задачи исследования:
Изучить теоретические основы форм организации обучения в начальной школе.
Рассмотереть понятие форм организации обучения.
Проанализировать роль педагогических технологий в организации обучения в начальной школе
Теоретические основы проблемы готовности ребенка к обучению в школе
Курсовая работа, 25 Мая 2013
Цель исследования: изучение особенностей личностной готовности у детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: психологическое развитие ребенка определяется уровнем развития фонематического слуха.
Задачи исследования:
проанализировать теоретические основы проблемы готовности ребенка к обучению в школе;
выявить психологические проблемы готовности ребенка к обучению в школе;
проанализировать компоненты психологической готовности ребенка в школе;
провести экспериментальное исследование психологической готовности детей к обучению в школе.
Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах
Контрольная работа, 07 Ноября 2013
Дошкольная дидактика изучает образование (воспитание и обучение) детей дошкольного возраста как единый, целостный педагогический процесс, осуществляемый на протяжение всего периода пребывания ребенка в ДОУ посредством различных видов деятельности и направленный на решение задач его разностороннего развития и подготовку к школе.
Теоретические основы формирования социокультурной компетенции при обучении лексике
Курсовая работа, 05 Декабря 2013
Цель данного исследования состоит в обосновании и разработке методики формирования социокультурной компетенции учащихся при обучении лексике посредством лингвострановедческих текстов.
Для достижения поставленной цели в ходе исследования необходимо решить следующие задачи:
Определить значение термина "социокультурная компетенция" и раскрыть теоретические основы ее формирования.
Определить цели и задачи обучения учащихся иноязычной лексике.
Раскрыть проблемы, связанные с процессом формирования социокультурной компетенции.
Осуществить отбор лексического и тематического материала, необходимого для формирования социокультурной компетенции.
Разработать систему упражнений на формирования социокультурной компетенции при обучении лексике.
Теоретические и методические основы обучения младших школьников выразительному чтению
Курсовая работа, 31 Октября 2012
Цель курсовой работы- определение условий, приемов и способов обучения выразительному чтению.
Объект исследования- процесс развития и совершенствования навыка звучащей речи наоснове подготовки к выразительному чтению художественных произведений.
Предмет исследования- методические приемы и способы подготовки выразительного чтения художественных произведений учащимися.
Теоретические основы использования видеоматериалов на занятиях иностранного языка для обучения аудированию
Курсовая работа, 09 Декабря 2014
Цель данной работы - разработать комплекс упражнений с использованием видеоматериалов для эффективного формирования навыков аудирования.
Задачи:
Определить сущность понятий «видеоматериал» и «аудирование»;
Систематизировать и обобщить знания по исследуемой теме;
Выявить особенности работы с видеоматериалами на уроках английского языка; определить критерии выбора видеоматериалов и их принципы;
Теоретическое обоснование методики коммуникативно-когнетивного обучения речевому этикету учащихся на основе концептосферы
Курсовая работа, 08 Июля 2013
Цель исследования: коммуникативно-когнетивное обучение школьников речевому общению на основе сознательного усвоения языковых особенностей национальных речевых формул.
Задачи:
познакомиться с историей возникновения речевого этикета;
провести лингвокогнетивный анализ концептосферы;
описать коммуникативно – когнетивные особенности языковой репрезентации концептосферы;
показать значимость введения новой учебной дисциплины «Основы речевого этикета» на начальной ступени обучения.