Развитее эмоциональной сферы детей
05 Ноября 2014 в 13:22, реферат
Коррекционная программа по развитию рефлексивного сознания у детей, воспитывающихся в детском доме, основывается на понимании, эмпатии со стороны психолога, помогает снять эмоциональное напряжение, дает возможность ребенку открыть свое «Я». Важная роль в этой программе отводится методу личностной перспективы, который помогает поверить в свои силы.
Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников
24 Января 2014 в 14:49, курсовая работа
Целью данной работы является эффективность применения программ «Детство» и «Я, ты, мы» для развития эмоциональной сферы дошкольников. В соответствии с целью необходимо решить следующие задачи: - изучить психолого - педагогическую литературу по данной проблеме; - дать детям понятие об эмоциях; -обучение докольников распознаванию и вербализации собственных эмоций, их принятия; обучение управлению широким спектром своих эмоций и чувств; распознавание эмоциональных проявлений других людей по различным признакам в рамках программы «Я, ты, мы»; диагностика развития эмоциональной сферы дошкольников для выявления эффективности применения данной программы.
Развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста
14 Октября 2013 в 10:24, курсовая работа
Человек как субъект практической и теоретической деятельности, который познает и изменяет мир, не является ни бесстрастным созерцателем того, что происходит вокруг него, ни таким же бесстрастным автоматом, производящим те или иные действия наподобие хорошо слаженной машины. Действуя, он не только производит те или иные изменения в природе, в предметном мире, но и воздействует на других людей и сам испытывает воздействия, идущие от них и от своих собственных действий и поступков, изменяющих его взаимоотношения с окружающими; он переживает то, что с ним происходит и им совершается; он относится определенным образом к тому, что его окружает
Диагностика и развитие эмоциональной сферы личности у детей
08 Ноября 2014 в 20:22, курсовая работа
Цель: изучение эмоциональной сферы личности у детей дошкольного возраста.
Объект: Эмоциональная сфера личности детей старшего дошкольного возраста.
Предмет: исследование эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста по средством рисуночных методик..
Задачи:
Изучить литературу по проблеме исследования.
Выделить эмоциональные состояния, наиболее часто встречающиеся в дошкольном возрасте.
Развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством восприятия музыки
09 Октября 2014 в 19:19, дипломная работа
Объектом исследования является педагогический процесс развития эмоциональной сферы у старших дошкольников при восприятии музыки.
Предметом данного исследования является развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством восприятия музыки.
Цель работы: разработать комплекс занятий и экспериментально обосновать их эффективность для развития эмоциональной сферы детей
Развитие эмоциональной сферы подростков в учебной и неучебной деятельности
05 Февраля 2014 в 15:37, дипломная работа
Целью моей дипломной работы является: 1) выявить возможности развития эмоциональной сферы детей в учебной и неучебной деятельности; 2) спланировать систему работы психолога, направленную на развитие эмоциональной сферы подростков в учебной и неучебной деятельности. Задачи: 1) изучить степень раскрытия данной проблемы в психолого-педагогической литературе; 2) рассмотреть особенности развития эмоциональной сферы подростков; 3) проанализировать систему взаимодействия между учителем и учениками на уроке и во внеурочное время; 4) разработать методические рекомендации п
Особенности развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
30 Марта 2014 в 12:46, статья
с поступлением в школу резко меняется эмоциональная сфера ребёнка. Проявляется чувствительность к страхам, возникает стыд за плохие отметки в школе, развиваются положительные эмоции (радость) в игре, в общении со сверстниками, формируется интерес в процессе изучения предметов. Меняется уклад жизни ребёнка, изменяются его отношения со взрослыми и сверстниками, в нём укрепляется сознание нового положения школьника.
Младший школьный возраст, это возраст интенсивного развития эмоциональной сферы. На основе эмоциональной сферы развиваются все остальные функции, происходит интеллектуализация всех психических процессов, их осознание и произвольность.
Сюжетно-ролевая игра как фактор развития эмоционально-волевой сферы дошкольника
29 Сентября 2015 в 20:49, реферат
Дошкольный возраст является сензитивным для развития эмоционально-волевой сферы. Основным средством развития ребёнка является игра. Нет ничего гармоничнее играющего ребенка. Сила этой гармонии настолько велика, что взрослые, наблюдающие за детской игрой, невольно улыбаются, переживая радость и восторг. Вся жизнь ребенка – дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя. Что же такое игра?
Влияние педагогического стиля общения на развитие эмоциональной сферы дошкольника
11 Марта 2014 в 11:59, курсовая работа
Цель исследования: на основе теоретического исследования выявить содержание, методы и средства формирования эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определяются его основные задачи:
1) Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
2) Разобрать возрастные особенности развития эмоциональной сферы личности ребёнка
3) Проанализировать сущность понятий «эмоции», «чувство», «аффект»
4) Провести диагностику стилей общения педагога с детьми.
5) Исследовать методы формирования эмоциональной сферы
Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста средствами сказкотерапии
28 Марта 2014 в 23:03, дипломная работа
Цель исследования: экспериментально проверить условия развития эмоциональной сферы дошкольников средствами сказкотерапии.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогические исследования по проблеме использование сказкотерапии в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста.
2. Охарактеризовать развитие эмоциональной сферы, особенности ее развития у детей дошкольного возраста.
Коррекция эмоционально – волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития
09 Апреля 2015 в 20:33, курсовая работа
Одним из направлений коррекционной работы с детьми является коррекция эмоционально-волевой сферы, т.к. незрелость интересов детей и слабость эмоциональной регуляции поведения затрудняет общение ребенка с взрослыми, сверстниками, мешает его социальной адаптации и так же может способствовать закреплению аффективных форм поведения и формированию личностной акцентуации. Необходимо подчеркнуть, что проблемы в эмоциональной сфере осложняют обучение, так как в связи со страхами неудач у ребенка возникает отторжение к учебе, и не развивается учебная мотивация. Поэтому коррекцию эмоционально-волевой сферы относят к ряду приоритетных задач.
Исследование особенностей развития эмоционально-волевой сферы воспитывающихся в условиях депривации
28 Октября 2012 в 05:11, курсовая работа
Цель исследования - изучить особенности развития эмоционально-волевой сферы воспитанников детского дома.
Задачи исследования:
1) рассмотреть понятие эмоции и воли;
2) изучить проблему развития эмоционально-волевой сферы детей в детском доме;
3) Раскрыть особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей в условиях депривации;
Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возраст
28 Января 2014 в 12:18, курсовая работа
Проблемами росткового возраста занимались Д.И. Фельдштейн, Л.И. Божович, В.С. Мухина, Л.С. Выготский, Т.В. Драгунова, М. Кае, А. Фрейд. Подростковый возраст характеризуется ими как переходный, сложный, трудный, критический и имеет важнейшее значение в становлении личности человека: расширяется объем деятельности, качественно меняется характер, закладываются основы сознательного поведения, формируются нравственные представления. Это трудный период психологического взросления ребёнка. В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и пессимизму.
Эмпирическое исследование спортивной деятельности как фактор развития эмоциональной сферы дошкольника
09 Июня 2014 в 17:33, курсовая работа
В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам развития ребёнка. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что дошкольный период жизни является периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. При этом множественные факторы, влияющие на социализацию личности, также закладываются и формируются именно в дошкольный период развития ребенка.
Актуальность данной работы определена тем, что эмоциональная сфера основные и устойчивые очертания обретает в дошкольном возрасте, а также влиянием физической культуры на развитие эмоциональной сферы дошкольника. Проблема исследования эмоциональных состояний в дошкольном возрасте является актуальной и на сегодняшний день, так как эмоции являются важнейшими регуляторами психической активности в данном возрасте и планомерность и своевременность развития эмоциональной сферы является важным условием общего гармоничного развития личности.
Особенности развития эмоциональной сферы у дошкольников с задержкой психического развития в музыкальной деятельности
10 Апреля 2014 в 08:49, курсовая работа
Эмоции – особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами, отражающих форму непосредственного переживания (радость, горе, страх и т.п.). Эмоции как специфические субъективные переживания ярко окрашивают то, что человек ощущает, воображает, мыслит. Эмоции представляют собой один из наиболее явно обнаруживающихся феноменов его внутренней жизни.