Эмоции и кризис развития
Реферат, 12 Января 2014
Эмоция (от лат. emoveo — потрясаю, волную) — эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям. Эмоции отличают от аффектов, чувств и настроений1.
Специалисты проводят различие между понятием «эмоция» и понятиями «чувство», «аффект», «настроение» и «переживание».
В отличие от чувств, эмоции не имеют объектной привязки: они возникают не по отношению к кому или чему-либо, а по отношению к ситуации в целом. «Мне страшно» — это эмоция, а «Я боюсь этого человека» — это чувство. В связи с этим эмоции, в отличие от чувств, не могут быть амбивалентными: как только отношение к чему-то становится одновременно и плохим и хорошим, это что-то можно назвать объектом, а эмоциональные процессы по отношению к нему — чувствами.
Развитие эмоций и их значение в жизни человека
Доклад, 03 Декабря 2011
Эмоции проходят общий для всех высших психических функций путь развития — от внешних социально детерминированных форм к внутренним психическим процессам. На базе врожденных реакций у ребенка развивается восприятие эмоционального состояния окружающих его людей. Со временем, под влиянием усложняющихся социальных контактов, формируются эмоциональные процессы.
Эмоции и чувства, их функции, виды и развитие у человека
Контрольная работа, 09 Сентября 2014
Под эмоциями ( от лат emovere – волновать) понимают психологические процессы и состояния , связанные с непосрелственными переживаниями.
Эмоции — это очень сложные психические явления. К наиболее значимым эмоциям принято относить следующие типы эмоциональных переживаний: аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, эмоциональный стресс.
Эмоции и чувства, их функции, виды и развитие у человека
Контрольная работа, 24 Сентября 2014
Под эмоциями ( от лат emovere – волновать) понимают психологические процессы и состояния , связанные с непосрелственными переживаниями.
Эмоции — это очень сложные психические явления. К наиболее значимым эмоциям принято относить следующие типы эмоциональных переживаний: аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, эмоциональный стресс.
Эмоции и чувства как компонент эмоционального развития
Реферат, 23 Декабря 2013
Эмоции не могут возникнуть сами собой, без причины. Источ¬ник эмоций — объективная действительность в ее соотнесении с потребностями человека. Значение эмоций и чувств в жизни и деятельности человека чрезвычайно велико. Они побуждают человека к деятельности, помогают преодолевать трудности в учении, работе, творчестве. Эмоции и чувства часто определяют поведение человека, постановку им тех или иных жизненных целей.
Велико значение эмоций и чувств в учебной деятельности.
Эмоции и чувства как компонент эмоционального развития
Реферат, 20 Января 2013
Эмоции - психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении значимости внешних воздействий, общая, генерализованная реакция организма на такие воздействия (от лат. "emoveo" - волную). Эмоции регулируют психическую активность не специфично, а через соответствующие общие психические состояния, влияя на протекание всех психических процессов.
Игра как средство развития эмоций в дошкольном детстве
Курсовая работа, 07 Июня 2013
Целью исследования является изучение влияние игры на эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования является эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования является игра как средство эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста.
Перед проведением исследования выдвигается гипотеза о том, что эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста будет проходить более успешно, если:
систематически использовать игры, подобранные по определённой методике;
учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
Влияние среды на развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 21 Ноября 2012
Объекты: Социальные эмоции детей.
Предмет: Условия влияния среды на социальные эмоции у детей дошкольного возраста.
Цель: Выявление наиболее благоприятных условий для развития социальных эмоций у детей дошкольного возраста.
Особенности развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста
Статья, 09 Ноября 2015
Эмоциональное развитие личности в современных условиях не являлось приоритетным до недавнего времени, ведущую роль играло интеллектуальное развитие ребенка, овладение навыками, которые должны пригодиться на этапе школьного обучения. Следовательно, разработка проблемы становления внутреннего, эмоционального мира ребенка получило свое развитие сравнительно недавно. Основы, определяющие успешность личностного становления и развития закладываются в дошкольном детстве. Этот важный этап жизни делает детей полноценными личностями и рождает такие качества, которые помогают человеку определиться в жизни, найти в ней достойное место.
Роль занятий изобразительной деятельностью в развитии эмоций и чувств детей дошкольного возраста
Дипломная работа, 22 Мая 2013
Цель исследования: изучение роли изобразительной деятельности в развитии эмоций и чувств детей дошкольного возраста.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы формирования эмоций и чувств детей в психолого-педагогической литературе.
2. Определить уровень развития эмоций и чувств детей дошкольного возраста.
Роль занятий изобразительной деятельностью в развитии эмоций и чувств детей дошкольного возраста
Дипломная работа, 17 Мая 2013
Цель исследования: изучение роли изобразительной деятельности в развитии эмоций и чувств детей дошкольного возраста. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
Проанализировать состояние проблемы формирования эмоций и чувств детей в психолого-педагогической литературе.
Определить уровень развития эмоций и чувств детей дошкольного возраста.
Изучить возможности использования занятий изобразительной деятельностью для развития эмоций и чувств детей дошкольного возраста. Разработать комплекс занятий, игр-упражнений с использованием изобразительной деятельности, направленных на развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.