Развитие памяти детей дошкольного возраста
12 Мая 2013 в 12:09, курсовая работа
Целью настоящей работы является изучение особенностей памяти дошкольников.
В соответствие с поставленной целью задачами настоящей работы является:
- определение памяти как психологической категории;
- выявление видов и основных процессов памяти;
- определение особенностей памяти детей дошкольного возраста.
Развитие памяти у детей дошкольного возраста
26 Июня 2015 в 01:11, курсовая работа
Цель исследования сводится к определению методов психологического воздействия, наиболее полно способствующих развитию памяти у детей младшего дошкольного возраста в системе дошкольного образовательного учреждения.
В соответствии с целью были определены задачи:
1. изучить уровень развития образной памяти дошкольника;
2. провести эмпирическое исследование по определению эффективности отдельных методов психологического воздействия на формирование памяти дошкольника.
3. изучение зависимости объема памяти от содержания запоминаемого материала и раскрытие индивидуальных особенностей произвольной памяти у детей дошкольников.
4. разработать рекомендации по развитию памяти дошкольников.
Развитие памяти у детей дошкольного возраста
28 Октября 2013 в 18:33, контрольная работа
Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию и воспроизведению. В старшем же дошкольном возрасте (5 и 6 лет) совершается переход от непроизвольной памяти к начальным этапам произвольного запоминания и припоминания. Шестилетние дети даже в обычных условиях могут самостоятельно образовывать мысленные логические связи между запоминаемыми словами. О наличии таких связей в памяти ребенка свидетельствует характер воспроизведения им материала, в частности тот факт, что при произведении по памяти ребёнок этого возраста может изменять порядок называния предметов, объединяя их по значению в смысловые группы
Развитие памяти у детей дошкольного возраста
25 Мая 2012 в 21:12, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности развития памяти у детей дошкольного возраста.
Объектом исследования являются дети дошкольного возраста.
Предмет исследования – развития памяти у детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: адекватно подобранные методы диагностики, и своевременное выявление уровня развития памяти у дошкольников, позволят разработать рекомендации по развитию памяти у детей дошкольного возраста, способствующие развитию различных видов и типов памяти.
Развитие памяти детей старшего дошкольного возраста
12 Марта 2013 в 12:13, курсовая работа
Цель работы - провести психологическое исследование особенностей развития памяти у детей старшего дошкольного возраста.
В ходы работы были решены следующие задачи:
1) дать общую психологическую характеристику старшего дошкольного возраста;
2) рассмотреть особенности развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
3) подобрать диагностические методики, направленные на исследование уровня развития памяти у детей старшего дошкольного возраста;
4) рекомендовать коррекционные упражнения и игры направленные на развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста
Развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста
13 Ноября 2014 в 12:59, курсовая работа
Цель работы - провести психологическое исследование особенностей развития памяти у детей старшего дошкольного возраста.
В ходы работы были решены следующие задачи:
1) дать общую психологическую характеристику старшего дошкольного возраста;
2) рассмотреть особенности развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
3) подобрать диагностические методики, направленные на исследование уровня развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
Развитие образной памяти у детей среднего дошкольного возраста
15 Марта 2014 в 15:47, курсовая работа
Перелом наступает тогда, когда под влиянием новых видов деятельности, которыми овладевает дошкольник, новых требований, предъявляемых ему взрослыми, перед ребенком возникают особые задачи: сосредоточить и удержать на чём-либо внимание, запомнить материал и потом его воспроизвести, построить замысел игры, рисунка. Чтобы иметь возможность разрешить эти задачи, ребенок пользуется теми или иными способами, которые он усваивает от взрослых. Тогда и начинают формироваться специальные действия памяти, благодаря которым память приобретает произвольный, преднамеренный характер.
Особенности развития кратковременной памяти у детей дошкольного возраста
09 Сентября 2015 в 19:21, отчет по практике
Цель практики – формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской работы.
Задачи:
1. закрепление, расширение и углубление теоретических знаний;
2. реализация теоретических знаний в практической деятельности будущего специалиста;
3. осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации информации по теме.
Объект исследования – кратковременная память.
Педагогические условия развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
18 Августа 2015 в 00:03, курсовая работа
В Республике Беларусь учреждение дошкольного образования призвано дать не только определенную сумму знаний и умений; но и обеспечить готовность ребенка к школе, которая связана со всесторонним развитием личности. Проблемой развития памяти как показателя психологической интеллектуальной готовности ребенка к периоду школьного обучения является то, что без использования специальных развивающих занятий, в дошкольном учреждении, по формированию основных видов памяти, ребенок будет слабо подготовлен к усвоению школьного учебного материала, в виду более низкого уровня психологической готовности к требованиям, которые предъявляются детям, идущим в первый класс.
В связи с актуальностью данной проблемы объектом исследования выступает память как психический процесс.
Особенности развития зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста
26 Октября 2014 в 19:14, курсовая работа
Память – важнейшая определяющая характеристика психической жизни личности. Она обеспечивает единство и целостность человеческой личности, сохранение и передачу исторического, культурного, индивидуального опыта и генетической информации.
Особенности развития произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста
07 Января 2014 в 21:43, курсовая работа
В детстве начинают складываться глубинные различия между детьми, которые во многом предопределяют будущие сущностные характеристики их индивидуальностей и выбор жизненного пути. В первое десятилетие жизни психика ребенка в своем развитии проходит такое расстояние, с которым не сравнится ни один последующий возраст. В период детства интенсивно развивается организм ребенка: росту сопутствует созревание нервной системы и мозга, что предопределяет психическое развитие. В дошкольном возрасте особые формы ориентировочных действий непрерывно усложняются и совершенствуются, память долгое время не приобретает самостоятельности.
Теоретические подходы к развитию памяти у детей дошкольного возраста в психологии
18 Ноября 2015 в 23:23, курсовая работа
Цель исследования сводится к определению методов психологического воздействия, наиболее полно способствующих развитию памяти у детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образовательного учреждения.
Предмет исследования – память детей дошкольного возраста.
Объект - особенности развития памяти детей дошкольного возраста.
Психологические особенности развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
15 Марта 2013 в 07:08, курсовая работа
Цель: выявить и изучить психологические особенности развития памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме.
Подбор диагностического инструментария для изучения уровня развития памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Разработка рекомендаций для педагогов и родителей по развитию памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Дидактическая игра как средство развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
23 Марта 2014 в 15:10, курсовая работа
Цель исследования: изучить развитие памяти с помощью дидактических игр.
Задачи теоретического этапа исследования:
проанализировать понятие «память» и её виды;
охарактеризовать этапы развития памяти у детей в дошкольном возрасте;
описать значение дидактической игры в познавательном развитии дошкольников
Задачи практического этапа исследования.
Опираясь на результаты работы теоретического этапа исследования:
провести диагностику памяти у детей дошкольного возраста;
сделать подборку игр, направленных на развитие памяти у детей старшего возраста;
апробировать игры в группе дошкольников с целью развития памяти.
Дидактическая игра как средство развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
09 Мая 2013 в 13:55, дипломная работа
Цель исследования: разработать и апробировать комплекс дидактических игр на развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Осуществить анализ литературы по исследуемой проблеме.
2. Рассмотреть особенности дидактических игр для развития памяти.
3. Определить уровень развития памяти детей старшего дошкольного возраста в практике ДОУ
3.Разработать и апробировать комплекс дидактических игр на развитие памяти детей старшего дошкольного возраста.
4. На основе проведения работы представить рекомендации.
Развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх
07 Октября 2013 в 12:35, дипломная работа
Цель - подобрать серию дидактических игр, направленных на развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза - развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста эффективно, если учебно-воспитательный процесс будет включать в себя три этапа:
1) развитие восприятия, способствующее накоплению представлений о предметах и явлениях окружающей действительности;
2) проведение дидактических игр с постоянной опорой на образец, направленных на развитие зрительной памяти;
3) проведение дидактических игр с постепенным усложнением без постоянной, наглядной опоры на образец.
Исследование уровня развития произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста
09 Июня 2014 в 11:13, курсовая работа
В детстве начинают складываться глубинные различия между детьми, которые во многом предопределяют будущие сущностные характеристики их индивидуальностей и выбор жизненного пути. В первое десятилетие жизни психика ребенка в своем развитии проходит такое расстояние, с которым не сравнится ни один последующий возраст. В период детства интенсивно развивается организм ребенка: росту сопутствует созревание нервной системы и мозга, что предопределяет психическое развитие. В дошкольном возрасте особые формы ориентировочных действий непрерывно усложняются и совершенствуются, память долгое время не приобретает самостоятельности. Ребенок не владеет специальными действиями, которые не дают возможность сосредоточить внимание на чём-либо, сохранить в памяти увиденное или услышанное, представить себе нечто. Такие действия в дошкольном возрасте начинают только складываться.
Исследование развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста
21 Мая 2013 в 00:57, курсовая работа
Цель данной курсовой работы изучение развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
- сформировать представление о памяти и ее видах;
- изучить процесс формирования и развития памяти;
- определить этапы овладения произвольными формами памяти;
- исследовать уровень развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста;
Развития памяти у детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образовательного учреждения
06 Ноября 2015 в 10:01, курсовая работа
Цель исследования сводится к определению методов психологического воздействия, наиболее полно способствующих развитию памяти у детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образовательного учреждения.
Предмет исследования – память детей дошкольного возраста.
Объект - особенности развития памяти детей дошкольного возраста.
Оценка развития памяти как показатель психологической готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста
12 Февраля 2014 в 14:54, дипломная работа
сихологическая готовность к школе.
Подходы к пониманию и решению проблемы развития и готовности памяти, старшего дошкольника, к обучению в школе.
Основные параметры психологической готовности ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
Память как показатель готовности к школе.
Роль развития памяти в школьном обучении.
Классификация видов памяти.
Процессы памяти.