Развитие монологической речи у дошкольников
Контрольная работа, 26 Октября 2015
Монологическая речь - произвольный вид речи. Говорящий, имеет намерение выразить содержание, должен выбрать для этого содержания адекватную языковую форму и построить на его основе высказывание.
Главной задачей развития связной речи является совершенствование монологической речи. Развивать монологическую речь необходимо начинать с 2-х лет в процессе чтения и разучивания потешек, прибауток. С 4 лет детям доступны такие типы монолога как - описание и повествование.
Теоретические основы развития монологической речи
Лекция, 11 Апреля 2013
Монологической называют речь одного человека, обращенную к слушателям.
Ведущей функцией монологической речи является функция сообщения, становление которой ведет к развитию контекстной речи.
Содержанием монологической речи являются представления о предметах и явлениях окружающей действительности, а так же отношение к ним говорящего.
Монолог отличает четкая структурированность, которая зависит от формы (описание, повествование, рассуждение). Монолог характеризуют развернутые речевые формы, специфика которых так же зависит от выбранной формы.
Упражнения для развития устной монологической речи
Лекция, 21 Января 2013
Целью обучения монологической речи является формирование речевых монологических умений:
1) пересказать текст, сделать описание, сообщение на заданную тему, составить рассказ;
2) логически последовательно раскрыть заданную тему;
3) обосновать правильность своих суждений, включая в свою речь элементы рассуждения, аргументации.
Особенности развития монологической речи детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 19 Января 2014
Связной считается такая речь, которая организована по законам логики, грамматики, представляющая собой единое целое, обладающая относительной самостоятельностью, законченностью. Владение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. Оно вбирает в себя освоение звуковой стороны речи, словарного запаса, грамматического строя речи и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи – лексической, грамматической, фонетической. В развитии связной речи понятия «диалогическая» и «монологическая» речь являются центральными.
Развитие монологической речи дошкольников с помощью творческого пересказа
Дипломная работа, 25 Апреля 2014
При определении актуальности темы нашей работы мы исходили из конкретного опыта работы специалистов дошкольного образования, анализа психолого-педагогической литературы по рассматриваемой проблеме.
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена рядом факторов:
– социальным заказом на развитие связной монологической речи у детей дошкольного возраста;
– необходимостью совершенствования качества работы педагогов по развитию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста путем создания специальных педагогический условий в ДОУ.
Развитие навыков монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Курсовая работа, 23 Ноября 2014
Развитие речи в дошкольном детстве является многоаспектным процессом, который органически связан с умственным развитием ребенка. Дошкольное детство – это именно тот возраст, когда происходит «закладка» и формирование психических процессов, нравственных и моральных установок. Поэтому нельзя упустить развитие речи и других психических функций в этом возрасте. Задержка речевого развития на начальных возрастных ступенях не может быть компенсирована впоследствии. Наукой доказано, что без речевого общения, то есть без социальной среды, человеческое существо не может стать полноценным человеком.
Развитие связной монологической речи у старших дошкольников при ОНР путем рассказа
Контрольная работа, 15 Апреля 2015
Важнейшим условием всестороннего развития детей является правильное формирование речи. Уровень развития речи определяет возможности ребенка в познании окружающей действительности, обуславливает характер отношений со сверстниками и взрослыми, характеризует психическое развитие. Одним из показателей уровня речевого развития ребенка является сформированность лексико-грамматической стороны речи. У дошкольников с речевыми нарушениями отмечаются трудности в усвоении лексико-грамматических средств языка, вследствие чего наблюдается недоразвитие связной речи, в том числе и монологической.
Развитие критического мышления учащихся при обучении монологической речи на немецком языке на старшем этапе обучения
Дипломная работа, 22 Февраля 2014
Цель исследования: разработать программу по развитию критического мышления учащихся при обучении монологической речи на старшем этапе обучения немецкому языку. Задачи: 1. На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть сущность критического мышления учащихся; 2. На основе анализа методической литературы раскрыть методику обучения монологической речи; 3. Провести диагностику учащихся с целью выявления уровня развития критического мышления и уровня сформированности навыков и развития умений монологической речи учащихся 11 класса МОУ «Павлоградская гимназия»; 4. Разработать и апробировать программу по развитию критического мышления учащихся на старшем этапе обучения монологической речи на немецком языке.
Психологическая характеристика особенностей развития монологической речи на уроках английского языка у учащихся младшего подростковог
Курсовая работа, 08 Января 2014
Целью данной курсовой работы является определение научных основ и методики формирования монологической речи у младших подростков.
Объект исследования - монологическая речь.
Предметом исследования является процесс формирования навыка монологической речи.
Цель и предмет исследования определяют его основные задачи:
1) проанализировать имеющуюся методическую литературу по проблеме формирования монологической речи.
2)определить научные основы и методы процесса обучения устной речи, умений и навыков.